我的玩出了名堂教案2_玩出了名堂教案
我的玩出了名堂教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“玩出了名堂教案”。
学习目标：
1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4．写玩中的乐趣或收获。教学重点：
1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
2.写玩中的乐趣或收获。教学难点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
课前准备： 教师：课件。
学生：熟读课文，搜集列文虎克、放大镜、显微镜的区别与发明史、微生物等资料。课时安排： 两课时。
教学过程： 第一课时
一、课前交流，谈话导入
师：检查一下你做好上课前的准备了吗？
师：课前，老师想和同学们讨论一个话题，是什么呢？（板书：玩）对了，就是玩！大家喜欢玩吗？谁来说说你都喜欢玩些什么？回忆一下，当你在玩自己最喜欢的游戏或玩具时，有什么感受？（生：玩得很痛快，很快乐。评：玩中充满了乐趣，玩中还蕴藏着无穷的智慧呢！）当你玩得正投入，兴高采烈的时候，待在你身旁的爸爸妈妈看到了，都会对你说些什么啊？（生：别玩了，快去学习吧！）课件出示课文的第一自然段 指名读：谁来读读这段话？
师：是啊，玩耍常常被认为是浪费时间的行为。（课件将“浪费时间的行为变红”）有个人，和我们一样，也非常喜欢玩，但不同的是，玩却给他带来了赞扬和荣誉。这是怎么回事呢？这节课，就让我们一起走进这个有趣的故事。板书课题：认真看老师板书课题。15 玩出了名堂 指名读课题：谁来读课题？你读得真准，“堂”在这里读轻声，“名堂”。板书“堂”的拼音。
师：什么是“名堂”？指名回答 课件出示“名堂”的解释
师：字典中关于“名堂”有三种解释，谁来读一读？那么在这里，应该选择哪种解释才恰当呢？
师：谁能试着说说课题的意思？
理解了课题的意思，让我们再一次齐读课题。
质疑课题：当你第一眼看到这个课题时，你有什么疑问吗？ 预设：谁玩出了名堂？
玩出了什么名堂？ 怎样玩的？
板书：谁 什么名堂 怎么玩的师：同学们真会思考，提出了这么有价值的问题。通过课前预习，大家可以知道，故事的主人公，也就是这个爱玩的人就是列文虎克。课件出示列文虎克的照片。师：谁能向大家介绍一下他？ 生简要介绍列文虎克的资料 师：（指着板书）他是怎么玩的？玩出了什么名堂？请同学们带着这两个问题自己读课文，注意读准字音，读通句子。
二、初读识字
1、生自由读课文
师：走进课文之前，先来考考大家对生字词的掌握情况。
2、课件出示词语：自由读生词，小老师领读一遍。
3、课件出示生字：同位之间用喜欢的方式认读生字，同桌展示读，全班齐读。
4、多音字教学：
师：课文中有一句话不容易读好，谁来试试看？
课件出示句子：他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。指名读句子
师：你读得可真棒！谁发现了，变红的字有什么共同的特点？
（生：它们都是多音字）除了句中的读音之外，它们分别还有哪些读音，可以怎样组词？谁来说一说？一起来读一读这些词语。
过渡语：读准字音，读通句子后，让我们再回到刚刚提出的两个问题上。课件出示白屏
三、学习课文
（一）教学第五自然段
师：谁来说说列文虎克究竟玩出了什么名堂？（考虑多种情况，课件制作成链接的形式，分别出示“放大镜”、“显微镜”和“微生物”的图片）板书：放大镜 显微镜 微生物
放大镜：同学们见过放大镜吗？它是做什么用的？（可以用来放大物
体）放大镜是列文虎克发明的吗？不是，直到现在我们也不知道放大镜具体是在什么时候发明的，但可以肯定是它早在列文虎克出生400年前就已经被发明了。所以照这么说，制作放大镜并不是列文虎克玩出的大名堂！
显微镜：谁了解显微镜呢？（可以放大肉眼看不到的物体）世界上第一台显微镜是由荷兰的一个眼镜店老板詹森和他的父亲 罕斯发明的。这也算不上是列文虎克玩出的大名堂！
微生物：微生物又是什么？（一切肉眼全都看不到的微小生物，比如，真菌、细菌、病毒等）1673年，一个名叫列文虎克的荷兰人震惊了全世界，他用自己制造的显微镜最早发现了被他称为“小动物”的微生物世界，当之无愧地被世人称为微生物学的开山鼻祖。
指名读句子：难怪课文中这样赞叹道……
课件出示：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。（“大”字变红）指名读：请你来读。
师：你还能从文中的哪些词语和句子中看出列文虎克玩出了“大”名堂？ 生：英国皇家学会。
师评：这是英国最棒最顶尖的科学场所，能成为其中的一员是一个多么大的荣耀啊！生：连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。课件出示这个句子。
师：这句话中为什么要给“玩具”和“居民”加上引号啊？（课件将其变红）可不可以把引号去掉？
“千里迢迢”是什么意思？（课件将其变红）从这个词语中你读懂了什么？
看，读文章，眼睛要学会抓住重点字词，读出他背后蕴藏的意思，那么，你对文章的理解就更深了。
师：听了同学们的分析，老师也觉得列文虎克真是了不起啊，让我们一起夸夸他吧！课件出示第五自然段：齐读最后一段，读出赞叹的语气。课件出示白屏
（二）学习第二、三自然段
师：从同学们的朗读声中我听出了大家对列文虎克的赞叹！可是他究
竟是怎样让自己从一个毫不起眼的看守大门的工人成为万众瞩目的名人呢？他到底是怎么玩的？让我们一起到课文中去一探究竟吧！
自己读一读课文的第2、3自然段，看看列文虎克是怎样玩放大镜的？ 指名回答 板书：磨镜片
师：他为什么要磨镜片呢？ 预设：
生1：因为他喜欢玩镜片。
评：没什么特别的原因，就是喜欢玩这个，发自真心的愿意做这件事，并不把它当成是一件任务来完成。
生2：因为他工作相当清闲，一边看门，一边就磨起了镜片。
评：列文虎克16岁时就在一家布店里当学徒，后来自己在当地开了家小布店。当时人们经常用放大镜检查纺织品的质量，列文虎克从小就迷上了自己用玻璃磨放大镜。后来他得到一份很清闲的工作，所以一有时间他就磨放大镜，而且放大倍数越来越高。他曾经磨出一个比一粒大米还要小的镜片呢！指名读第2、3自然段。谁来读读这两段话？
评价：我仿佛真的看到了列文虎克在认真地磨镜片的情景！我们一起来读。
师：兴趣是最好的老师。列文虎克并没有停下来，接下来，他又是怎么玩放大镜的？默读课文的第4自然段，画出描写他玩放大镜的句子。指名回答
课件出示第四段中“有一次，……这样就制成了一架简单的显微镜。” “把两片放大镜放在一起”和“把一片放大镜固定，让另一片放大镜 可以随意调节”变红。板书：叠加 固定调节
师：这样一试，他得到了惊人的发现！课件将句子变蓝 师：（指名读句子）你来读？伸出手来比一比，蚊子有多大，它的腿呢？兔子有多大，兔子的腿呢？不比不知道，一比吓一跳。列文虎克看到这一景象，会是什么表情啊？他可能想些什么？说些什么？ 课件将句子单独拿出
师：谁能把他的惊喜读出来！全班齐读。
师：其实，早在列文虎克之前的大约90年前，有对名叫詹森的父子
已经制成了世界上第一架复式显微镜。好奇心强烈的列文虎克得知后，也想拥有一架。不过他跑到眼睛店一问，价格惊人，不是他所能支付的。于是他认真钻研磨镜片的过程，终于做成了自己的显微镜。但是当时的人们并没有意识到它的科学价值，只是把显微镜当成玩具，用来观看跳蚤，蜜蜂的螫针、蚊子的长嘴，所以显微镜当时也叫跳蚤镜。但是，列文虎克并没有停下来，他继续玩，他先后制作了400多架显微镜，最高的放大倍数达到200—300倍。他把自己关在屋子里，看清楚更小的物体。终于，他发现了关系着人类生命与生活的重要生物——“微生物”。课件出示第四段的后半部分
师：谁来读？
课件将“小人国”和“居民”变红
师：这里的“小人国”和“居民”为什么要加上引号呢？去掉行不行？
列文虎克在水中和牙齿上发现的小东西究竟是什么？想不想知道？ 请你来读。
课件出示：1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人的口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。
课件将“原生动物”和“细菌”变红。
师：读了这段话，看着列文虎克这样一步步一层层越玩越深入，越玩越成功，你有什么话想对列文虎克说吗？
师：故事讲到这里，你对“玩”又有了什么新的认识？
四、拓展：
师：古今中外，还有许多像列文虎克这样在玩中玩出大名堂的人。你知道吗？
牛顿在玩中观察到苹果从树上掉下来，于是，发现了万有引力；瓦特在玩中发明了蒸汽机；莱特兄弟在玩中发明了飞机！爱迪生在玩中产生了许多疑问，创造了一千多项发明。门捷列夫在玩扑克牌时发现了元素的周期表……
你在玩中有哪些收获和乐趣？想一想，并把它写下来。出示课件作业 板书设计：玩出了名堂
磨 叠加 观察
镜片→→→→放大镜→→→→显微镜→→→→微生物
固定调节 观察 思考
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