三年级数学上册第七单元四边形教案_五下数学第七单元教案
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四边形
【教学内容】人教版小学数学三年级上册第七单元例1例2
课程标准描述】通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。【学习目标】
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2．通过画一画、找一找、圈一圈、围一围、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3．感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。【学习重点】在探究中认识四边形、正方形、长方形的特征。【评价活动方案】
1、通过让学生从众多图形中区分出四边形，发现并概括出四边形的特征；通过让学生动手量一量、折一折等活动，发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征。以检测目标1。
2、通过多种操作活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。以检测目标2。
3、通过在身边的物体上寻找四边形，体会数学与日常生活的联系。以检测目标3。【学习过程】
一、初步概括四边形的特征。
（一）画四边形。
（出示课题：四边形）你想象中的四边形应该是什么样的？ 指名回答，让学生充分发表意见。能试着根据你的想象把它画出来吗？
让学生在点子图上画四边形，教师巡视并适当指导学生活动。
（二）讨论四边形特征。
将学生画出的一些四边形，贴在黑板上。（如果学生画出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。）大家画的四边形有没有相同的地方？
结合图形得出：四边形都有四条直的边，都有四个角。
二、通过操作活动，加深对四边形的认识。（评价目标1、2）
（一）在众多的图形中找出四边形。
（出示例1）四边形躲在了这些图形中，你发现它们的踪迹了吗？你能找到多少个？ 学生活动。
随学生汇报，在黑板上将这些图形分成两类。重点让学生说一说，其他图形为什么不是四边形。
（二）在身边的物体上寻找四边形。（评价目标3）我们的身边还有哪些物体的表面是四边形的？
（三）剪四边形
要求：每名同学剪出两个以上不同的四边形。反馈交流。有选择的让学生展示各种类型的四边形。
（四）在点子图上画出几种不同的四边形。
三、探索长方形、正方形的特征。
（一）自主探索，发现长方形、正方形的特征。从学生展示的画和剪出的四边形里挑出长方形和正方形，提问：我们以前学的长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪呢？
1、自主探索
提示：用三角尺和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你发现了什么？
2、汇报交流
长方形和正方形都是直角。长方形的对边相等，正方形四条边都相等。
（二）介绍长方形、正方形边的名称
（三）在方格纸上画长方形、正方形
先小组讨论画的方法，再由学生独立完成，教师巡视并指导。汇报交流，让学生说一说画的方法。
四、巩固练习
（一）判断（书P81、1）学生独立解答，再集体订正
注意让学生说一说判断的理由，如果说法错误，启发学生举出反例
（二）选择（书P81、2）学生独立解答，再集体订正
注意不是按标准位置摆放的6号和7号图形，让学生说一说选择的理由。
（三）折一折、剪一剪（书P80做一做2）
你能将一张长方形纸变成一个长方形和一个正方形吗？ 汇报交流时，让学生说一说这样操作的理由。
五、课堂小结
这节课我们学习四边形，并且发现了四边形、长方形和正方形的特征。下节课我们将用这些知识去解决问题。【学习目标检测】
1、下面的说法正确吗？正确的画√，错误的画×。
（1）四边形有4条直的边。（2）四边形有4个直角。（3）四边形的对边相等。
2、下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？把序号填出来。
长方形： 正方形： 平行四边形：
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