九年级作文教案_作文教案个性
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临泽三中语文教研组
北师大版八年级（上册）
作文训练之四------与＂读书＂有关的话题作文指导
课时：四学时 主备人：顾文燕 总第 课时
写作目标：
1.让学生清楚 与“读书”有关的话题作文的主要类型； 2.合理地找准切入点，围绕中心选材
写作重点：
合理地找准切入点，围绕中心选材
写作难点：
合理地找准切入点，围绕中心选材
第一课时
教学过程：
一、与“读书”有关的话题作文主要有如下几种类型： 1． 讲述读书的故事，奏响买书、读书中的小插曲。2． 记叙读书的经历，见证读书陪伴成长的过程。3． 介绍读书的方法，实践出真知，真知教益后人。4． 品说读书的滋味，酸甜苦辣咸味道各异一一道来。5．漫谈读书的感受，读后感仁者见仁，智者见智。6．抒写读书的收获，书中自有为人之道、作文之法。7． 渲染读书的陶醉，沉醉书海自然如入仙境。
8． 推介所读的好书，或简叙书文内容，或罗列推荐理由。9．鉴评所读的书文，赏析精彩片段，评价细小瑕疵。10．评价对书的态度，说长道短自有一番道理。
二、知识累积
（一）书的比喻
★教育家说：书是智慧的钥匙。★史学家说：书是进步的阶梯。★政治家说：书是时代的生命。★迷惘者说：书是心中的启明星。★探索者说：书是通向彼岸的船。★奋斗者说：书是人生的向导。★求知者说：书是饥饿时的美餐。
（二）有关书的名言选粹
★书犹药也，善读可以医愚。（汉·刘向）
★发奋识遍天下字，立志读尽人间书。（宋•苏轼）
★好山水游，其人多寿；有诗书气，生子必才。（清•王文韶）★至乐无声惟孝悌，大羹有味是读书。（鲁迅）★韬略终须建新国，奋飞还得读良书。（郭沫若）★读过一本好书，像交了一个益友。（臧克家）
八年级语文备课组 临泽三中语文教研组
北师大版八年级（上册）
★与有肝胆人共事，从无字句处读书。（周恩来）
★每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。（高尔基）★理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）书，是通向知识的桥梁；书，是智慧的总汇。
不是吗？当我们打开书的时候，就好像打开了世界的大门，历史的通道；广阔的世界缩小了，漫长的历史缩短了。
不是吗？当我们打开书的时候，便有可能揭开自然的帷幕，既可以一览宏观世界，也可以洞察微观世界。
书就是这样的千里眼、顺风耳；书就是这样的望远镜、显微镜；书就是这样一把可以开启百科知识的万能钥匙。
恩格斯赞美人说：“人类是地球思维的花朵。”这思维的花朵不就开放在书里吗？ 是故，“开卷有益”才成为千古名训。
三、有关书的不同命题
（一）命题一
1．以“读书”为话题写一篇文章，可以记叙读书生活，抒写读书情趣；可以总结读书经验，介绍读书方法；可以畅谈读书体会，感受读书快乐；可以对读书的内容、语言和写法提出自己的看法和疑问；也可以进入书中的精彩世界，与作者和书中的人物对话，领悟人生的真谛。
2．这里的“读书”指课外阅读，包括阅读电子读物和网上阅读。3．自拟题目，文体不限，字数不作要求
（二）名题二
书是同学们最熟悉的东西，在现实中，有人读书条件优越却不懂得珍惜，有人渴望读书却被拒之校门以外。有人被书所累，有人为书而醉。有的人。把书当作装饰品，摆在书架上；有的人，见了书就像饥饿的孩子看见面包，舍不得放手„„对于书，相信同学们都有很多话想说，那么就请你以“书”为话题，写一篇作文。可以记叙你身边人和事，也可以编一个故事，写一则寓言，或者抒发自己的感情，发表自己的见解，只要不脱离“书”这个话题都可以。
（三）命题三
从小到大，你一定读过许许多多的书，一些书让你记忆犹新，或许是因为它的精彩诱人，或许是因为你和它之间非同寻常的故事，请以“书的故事”为话题，写一篇600字以上的文章，题目自拟，立意自定。
（四）命题四
或许你还不曾识字时，就已经被五彩斑斓的图画书所吸引，或许你上学前，就已经陶醉于书的迷人世界，而逐渐长大的你，书越读越多，越来越丰富的读书生活又让你有几多沉醉，引发你几多思考。请以“读书生活”为话题，自选角度，写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体自选。
第二课时
一、〖例文参读〗
（一）“ 偷 书 ”的 故 事
寒风，呼呼地刮着，从我的头上一直侵袭到脚下，从我的裤角里一直钻到心坎上。好冷的天！我不由得打了个冷颤，重新裹紧身上的棉大衣，走进了“旺旺书店”。
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北师大版八年级（上册）
书店里冷清清的，往日热情洋溢的服务员此刻也懒得照顾生意，只一味地窝在炭火旁边守住自身的温暖。我漫无目的的翻阅着书架上的书。从一层架上摸到三层架上也没找到合适的，正要打算放弃的时候，一本《鲁迅选集》映入我的眼帘。我对大文豪鲁迅先生的文字功夫佩服得五体投地，对他老人家的敬仰之情亦如长江之水绵绵不绝。我爱不释手地翻看着。从第一编的《呐喊》到第二编的《彷徨》。清淡的油墨清香钻进我的鼻孔里极为舒服，真想一口气把它全盘吸收。我翻了翻后面的标价：人民币58元。不看不知道，一看吓一跳。我左翻右翻从上衣袋里翻出了皱巴巴的十一元五角，这下可犯愁了。不买吧，心里舍不得；买吧，又缺钱。正当我犹豫不决时，从柜台外面传来了阵阵争吵声。我从里面向外面望了望，只见柜台旁围了一圈人，不知在争些什么。我望了望外面争吵的人群，又望了望眼前崭新的书，不自禁地把书往挎包里装。我系好了带子，怀着一颗忐忑的心离开了书店。还好，没被人发现。只有那一堆红红的木炭火默默地燃着，发出耀眼的红光，映红了我的双颊。
回到家，我快步走到自己的房间，掩上门，美滋滋地看起来。我又一次被鲁迅先生的睿智卓识深深折服，看着看着，一行醒目的文字映入我的眼帘：“一个人在物质上贫穷固然没什么大不了，怕就怕精神上也贫穷。”顿时，我的心像受到了猛然一击，先前“快乐”的情绪一落千丈。我心虚地合上书本，迎面迎来的是鲁迅先生鄙视的目光，我快受不了了。这时，夜幕早已降下来了，我顾不上吃晚餐，早早地爬到了床上，蜷缩在被窝里。整晚上我翻来覆去睡不着。睡梦里，鲁迅先生寒气逼人的目光一直围绕着我。
第二天一大早，我匆匆扒了口饭以安慰作夜受惊的心灵，手里攥着好容易攒下的所有零花钱快步地向“旺旺书店”走去„„
（二）读 书 生 活 漫 忆
好怀念以前的日子，呷一口清茶，捧一本新书，在属于自己的温馨小屋中自我陶醉，这就是我的读书生活。
小时侯，常依偎在母亲怀里，听她讲那漂亮的白雪公主的童话，那时侯啊，就好向往书架上那一本本厚厚的书。从小时候那一个个幼稚的童话到如今那一本本让我叹息却又拍案叫绝的名著，不知不觉有了十多个春秋。
曾迷上那复杂的«红楼梦»，只是那时还太小，好多地方都不懂。不了解林妹妹为何整日哭哭啼啼，怡红公子为何常常挨训。到如今，当我再捧起红楼梦时，开始了解颦儿孤高自许下的无奈，宝玉富贵闲人叛逆。我会为晴雯的反抗叫好，又会为袭人的怯懦而叹息。我开始懂得了曹雪芹先生那满纸“荒唐言”的名著，了解了«红楼梦»的内在„„
后来醉心于唐诗宋词之中。会为“多情自古伤离别”而伤感，会为“十年生死两茫茫”而叹息，也会为“江山如画，一时多少豪杰”而感染，我开始喜欢上那个“庭院深深”的时代。在寂寥无人的夜晚，触景生情，也会摇头念上一两句“佳句”来。书读多了，有时听风声萧萧，看落叶飘零，不免要涂鸦几笔，只有这时才能体会到书如美酒般甘醇的韵味。
现在，我又沉醉在中外名著中。那书中有坦然的泰戈尔，无奈的普希金，放纵的小仲马，还有痴情的徐志摩，深沉的余秋雨，愤恨的龙应台；有黑暗的法国，奋斗的俄国，还有那从醉生梦死到奋发图强的中国。一本本的书被我读薄，书将我带入了一个不属于我的却又真实的世界。从此，寂寞的夜里不再有哭泣，只有叹息和思考。
列夫·托尔斯泰曾说：拼搏不息是商人的幸福。而我却要说：拼搏不息是读书人的幸福。
二、当堂作文，教师巡视。
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北师大版八年级（上册）
提示：
请以“书”为话题，写一篇600字以上的文章，可以记叙你身边人和事，也可以编一个故事，写一则寓言，或者抒发自己的感情，发表自己的见解，自选角度，题目自拟，立意自定。
第三课时
一、学生修改作文
二、学生抄写作文
第四学时 作文讲评
回顾要求：
1.回顾上次作文的要求，你写了什么内容？ 2.看自己作文及教师评语。成功之处：
1.2.3.4.不足之处：
1.2.3.4.优秀作文名单：
有待改进名单：
优秀作文欣赏：
作文改错：
1.学习小组内读作文，小组内互相评价。
2.学生自己修改自己作文：改正错别字，语句不同之处。3.总结自己作文的优缺点并写在教师评语之后。课后反思：
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作文训练之六------＂雨＂的话题作文指导
课时：四学时 主备人：顾文燕 总第 课时
教学目标：
1.学习托物言志，借景抒情的写法，表达（反映）自己的独特感受（思考）。2．引导学生抓住特点，学习生动细致的表达技巧。
3．通过习作培养感受自然，领悟自然，热爱生活的情感。
教学重点：
1.以雨为载体，寄托自己情思。
2.学习运用一些写作技巧将作文写生动细致。
教学难点：
如何寓情于景，表达自己独特的感受。
教学过程：
一、激趣导入：
自然之景——古人之雨——雨之体验
生活中我们常见的自然之景有哪些？（学生答）
今天我们就来谈谈其中的雨。雨是大自然的精灵，是敲击我们心灵的音符。在欢喜者的眼里，它是“随风潜入夜，润物细无声。”是“空山新雨后，天气晚来秋。”是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；在伤感人眼里它是“自在花飞轻似梦，无边丝雨细如愁。”是“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”“是梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”„„雨，因为看者心情、性格、身份等的不同而有了不同的情味。那么，雨在你的眼中又是如何？看播放的图景，勾起你什么回忆或联想？
播放课件图片1-8，学生初谈“雨之印象”。
二、素材积累
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》 渭城朝雨挹轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。―――――陆游《十一月四日风雨大作》 好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》 七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》 夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》
水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》 空山新雨后，天气晚来秋————(王维：《山居秋瞑》)山路原无雨，空翠湿人衣————(王维：《山中》)寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤————(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)东边日出西边雨，道是无情却有情。
秋风惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
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“海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。落花人独立,微雨燕双飞
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——宋•秦观《浣溪沙•漠漠轻寒上小楼》、三、范文欣赏
（一）雨中情
雨天，是一种情怀，不知在何时喜欢上了雨天，只知道每一个雨天都别有一番感觉，而每一个雨前、雨中、雨后、也都给人别一种滋味儿，这也许就是一种期待，又或者是一种聆听，总之随心去感受雨天的世界，体会美好的“雨中情”。
迎接风雨的乐章
淡淡的吹过一阵阵清风，轻抚在每一个孩童的脸上，只让人感到微风当中略带潮潮的湿意，又一阵风，力道稍稍大了一点，吹的树叶沙沙作响，吹的花儿点头微笑，天空中，云也随着风慢慢的飘散开来，丝丝缕缕的占据着空中的每一个间隙，渐渐地变浓，终于让太阳也感到惧怕，悄悄的隐了身去，这一切，都是在迎接雨天的到来，都是在奏响雨天的乐章。
多彩的伞
下雨，如针的细雨连着天幕，轻轻的洒洒的飘落在身上，冰凉的，轻颤的，甚至让人禁不住打一个寒噤的感觉传遍全身，那种感觉，透过全身的每一个毛孔，直直的送达内心，便不失为一种享受了，而雨天最美丽、也最值得一看的风景，就是那缤纷的伞了，每一把伞，每一种性格，有了每一个独特的人生。
看路边有着一把小红伞，活泼、可爱，跳着欢快的步伐踏在雨水里，红伞下，还不是传来嘻嘻哈哈的笑声，不失顽皮、青春。
那儿又有一把伞，淡淡的蓝色中夹杂着浅浅的红，流露着丝丝雅致的气息，伞下是一个女孩的身影，一身素雅，脚步如若青莲，蜻蜓点水般的在水面上行走„„
此时又过来一把伞，一把朴素至极的伞，伞下是两个人，一个步履蹒跚胸背佝偻，一个稚气、活泼，后者不顾雨水活蹦乱跳在雨中，前者则紧跟其后，送上一阵阵叮咛。
这就是雨天，也是一种情趣„„
泥泞的路上
雨中的路，依旧是从前那样，绵延着伸向远方，雨不是很大，但很绵长，泥土在雨水的浸润下显得湿漉漉的，土色也开始略显凝重的气息，然而路依旧是从前的路，只是有了不同的风情。
水往低处流，形成一个个水洼，不时冒出一两个水泡，转瞬间就在空气中轻轻的爆破，闭上眼睛，用心去听，就能听见噼里啪啦的声音，这就是雨水的生命„„
蚯蚓、蜗牛走在雨后的路上，艰难的前行，潮湿永远是蜗牛所喜爱的，因雨松软的泥土正可以让蚯蚓疏活筋骨，泥泞的路上还有行人的足迹，深浅不一，大小各异，连成雨路上的奇特的印记。
泥泞的路上，留下了雨水，也留下了不同生命的痕迹。
雨后的天空
远处的天空浮着白云朵朵，那是浅浅的白，静静的浮在天边、洁白纯净，深深的吸一口气，空气中渗来凉凉的夹杂着芬芳草香的气息，太阳，散发着柔和的光芒的金盘，没有午日的灼热，他有的只是那通红，几缕云彩不时从彤阳下滑过，恰巧组成了一幅精美的彩云伴日图，站在广场上呼吸着清新的空气，感受着彩云红日的美好，心也飘到空中，伴随着彩云追着红日，一同遨游于天际，正自沉眠间，身旁一声夸张的惊呼，另一番美景震撼了我，那是一道虹，一座连接天际的彩桥，正在天边对我们微笑，看那色彩，八年级语文备课组 临泽三中语文教研组
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赤橙黄绿青蓝紫依次排开，由中间的绿色为深，渐进似的向两边淡开，组成了七色的梦幻„„
美丽，我在找不出什么词来雨后的天空，它会带给你无限的向往，无限的震撼。雨天是美丽的，它有着淅淅沥沥的雨，有着五彩缤纷的伞龙，还有那“彩云伴日”的画面，以及那道震撼心灵的虹，不知是有意还是无意间，心中已记住这雨天，以及雨天中每一个精彩时刻。
（二）听雨
小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。
于是就怀念起那瓦屋雨声。
雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。
人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。
雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。
闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。
哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前的那个我吗？
有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。
第二课时
四、思路导航：
师设三问，引导学生打开思路。
a)你准备以雨为对象写写景抒情的散文还是以雨为线索写雨中的故事？ b)如果以雨为对象，在你心中它有什么特点？你将从什么角度去写？你将通过哪些景物表现雨的特点？你会按什么顺序写（空间、时间）？
c)如果以雨为线索写记叙文，你准备写和雨有关的一个故事还是几个片段？如何安排雨这个线索？叙事中你要突出什么？表达什么感悟？
【以问题使学生有目标有方向的追思自己的生活积累。】
五、技法点拨：
“明确了写作内容，那我们如何生动的描写出雨天的景象，从而表现自己独特的视
八年级语文备课组 临泽三中语文教研组
北师大版八年级（上册）
角、独特的感受呢？请大家再看学案上两篇范文及回忆所学课文归纳以下，看有哪些方法可借鉴？”归纳方法（出示课件10）
• ⒈ 多种表达 • ⒉ 动静转化 • ⒊ 修辞运用 • ⒋ 烘托描写 • ⒌ 联想想象
结语“一切景语皆情语，自然界的风花雪月入我眼中，写于笔下，就成为思想的载体，情感的依托。因此，要借鉴一些方法，写出你独特的视角或感受，从而打上你的烙印。希望大家用心看，用心感悟，然后用心表达。”
六、实战演习
第三课时
一、学生修改作文
二、学生抄写作文
第四学时 作文讲评
回顾要求：
1.回顾上次作文的要求，你写了什么内容？ 2.看自己作文及教师评语。成功之处：
1.2.3.4.不足之处：
1.2.3.4.优秀作文名单：
有待改进名单：
优秀作文欣赏：
作文改错：
1.学习小组内读作文，小组内互相评价。
2.学生自己修改自己作文：改正错别字，语句不同之处。3.总结自己作文的优缺点并写在教师评语之后。课后反思：
八年级语文备课组
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