螳螂捕蝉教案_教案螳螂捕蝉

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湖小六年级2班语文家长开放周教案

课题：课文10

螳螂捕蝉 课型: 新授 课时：第二课时 授课教师：吴培兰

授课时间：2013年4月1日早上第一节 教学要求：

1． 正确流利有感情朗读课文，复述课文。

2． 理解寓言借助故事说明道理的方法，明白不能织看中眼前的利益的道理。教学过程：

一、复习导入

上节课我们说到，吴王准备出兵攻打楚国（板书：吴王伐楚），遭到大臣们的反对。原因是„„但即便如此，吴王固执地说„„

就是这样一个顽固不化的吴王，在听了一个少年的话后，却——改变主意。

二、质疑

请大家读第1自然段，第12自然段，说说大臣们和少年的劝有什么共同之处？为什么大臣们的劝说失败了，而少年的劝说却成功了？（生自由讨论回答）师小结：因为大臣们是直接劝，说话比较直白，而少年则是引用一个故事委婉的劝，那么少年到底说了什么故事，让吴王转变了想法呢？

三、解惑

1． 生找出少年所说的那个故事（读相关的句子）2． 板书：蝉——（学生描述：高高在上，悠闲地叫着，自由自在喝露水）；螳螂——（学生描述：拱着身子

举起前爪）；黄雀——（伸长脖子，正要啄食）

3． 思考：少年说这些，是想告诉大王什么道理？（生回答）

4． 书中是如何说的？（生找出相关句子，读一读：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！）

5． 思考：它们眼前的利益是什么？身后正隐伏着祸患是什么？

6． 听力少年的话，吴王明白了吗？从哪里看出来的？（生读相关句子：吴王恍然大悟，连声说：“对，对„„）想象：吴王第二天怎样告诉大臣们自己的决定呢？（生自由想象回答）我们可以看出吴王是个怎样的人？（知错就改）

小结：少年说的故事终于改变了吴王的想法，你认为少年是个怎样的人？（生概括：聪明机智）

课文中还有哪些地方可以看出他的聪慧与机智呢？（生找相关句子说说）出示课文一起找：第三自然段（读一读）

7． 这位少年劝说的巧妙之处就在于不仅引入了故事，还选择了合适的时间与地点，让我们一起把少年与吴王的对话来演一演吧（生合作表演）

四、反馈

1． 学了这篇课文，你有什么收获？（生说螳螂捕蝉的道理，劝说要用合适的方法）

2． 是的，从这个故事中我们不仅懂得了螳螂捕蝉的道理，还明白了劝说别人要选择适合的时间、地点和方法，也就是说话要讲究艺术。例如，我们可以用《鹬蚌相争 》的故事来告诉别人 „„，用《掩耳盗铃 》的故事来告诫大家 自欺欺人是不对的„„用《亡羊补牢》的故事来告诉大家知错就改还来得及。

五、作业：复述“螳螂捕蝉”的故事