古人计数教案_古人计数教案1

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《古人计数》教案

2014年秋季 瑞鹊小学 钟小云

教学内容：

北师大版小学数学一年级上册第74-76页“古人计数（11-20各数的认识）”。教学目标：

1、在具体的数数活动中，会认、读、写11-20各数。

2、结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11-20各数的顺序和大小。

3、初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。重点难点：

重点：使学生认识11-20各数，理解11-20各数的组成。难点：理解数位的概念，正确读写11-20各数。教学准备：

课件、小棒、计数器 教学过程：

一、复习引入

（1）教师：以前我们都认识了哪些数？谁能按顺序说一说？ ①学生按从小到大的顺序说一说。②反过来让学生倒着数一次。（2）数第一组人数。

教师：如果让你数一数第一组的人数，你会数吗？谁来试着数一数。（3）导入新课。

第一组的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用比10大的数，今天我们就来一起学习。

二、探究新知

（1）认数、读数。（课件）

①数一数一共有多少只小羊，你会数吗？②如果用小棒代表小羊，这是几根小棒？③学生猜测，自己说一说。（2）介绍计数器

你认识右边这个数学学具吗？它叫计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位。在计数器上十位上是1就是表示一个十，个位数上是几个就是表示几。引导学生看图，先说数的组成，在读数。

（3）认识11-20各数。（出示第74页“做一做，说一说”图）①我们把这10根小棒捆成一捆，那么一捆是几根？（10根）所以我们说10个一是1个十.②1捆就是1个十，那再添1根是多少？（11）再添一根呢？（12）„„一直数到19根。

③19是由几个十和几个一组成？（1个十和9个一）那么你知道10+9等于多少了吗？（19）

④19再添一根是多少？现在又够了10个单根了，又把它们捆成一捆，原来1捆加上这1捆是几捆？（两捆）两捆就是2个十，那2个十是多少？（20）⑤拨一拨。你能在计数器上分别拨出12-20各数吗？ ⑥数一数。你能从1数到20吗？（学生试数）③指名读，只读单数或双数。

④15的前面一个数是几呢？后面一个呢？

⑤13与16的中间有哪几个数？18-20中间的一个数是多少？

三、巩固练习，深化提高。

（1）“试一试”第3题。学生照样计数。（2）数一数。

完成“练一练”第1题，在方框里填上合适的数。学生自由填数。

四、课堂总结

今天，我们认识了哪些数？你有什么收获？