新湘教版第五单元教案_新湘教版九下教案
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识字5 农家小院
教学目标：
1、认识17个生字，会写其中8个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。
重点难点：
1、会写8个生字。
2、了解生字词的意思，初步学会运用。
教学准备
1.电脑课件
2、制作多个漂亮的“智慧星”(智慧星里写上词语、简单的鼓励的话语)，在学习过程中相机对学生予以奖励。
3、生字卡片。
教学方法：自主学习，小组的合作。教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
(一)创设情境，导入新课
1、小朋友们，来，闭上眼，让我们在音乐声中飞到一个神秘的地方去。(播放轻音乐，微闭双目，做飞行状）。师弦外音：飞呀，飞，飞出教室，飞过马路，飞上一条小路。快到了，到了，慢慢睁开眼——一幅农家小院的图画展示在孩子们眼前。
2、齐读题，说说音乐把我们带到什么地方了？
3、教师板书题目。指导读“农”。齐读课题2遍。
(二)初读课文，划出生字
1、有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读?那么，读的时候遇到困难怎么办?(学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。)
2、生借助拼音自读儿歌。
3.同桌互相学习，纠正不准确的读音。
4.学生自荐读儿歌，集体订正。
5.听录音朗读，默默跟读。
1）、你们喜欢这小院吗?瞧，(教师贴背景画。)老师把小院搬到黑板上来了，可还有很多景物不知贴什么地方。你能帮帮我吗?小组商量商量。(学生商量后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。)
2）、他们贴对了没有?自己再看看儿歌，到儿歌当中寻找答案吧!(学生发表自己的看法，教师根据学生发言适当调整画面。)
6、播放音乐：瞧，农家小院多美呀!那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物，小院的前后左右可能还会有些什么呢?(指名说，鼓励用上新认识的字。)
7、同学们，这是多幸福的一户人家，多美的一幅画呀!真是——小康人家一幅画。同学们，让我们一起美美地把儿歌读一读吧。
三.帮助学生理清小院的方位进行小结：
第二课时
一.复习
1.微闭双目，想象农家小院场景。
2.师生一起闭目想象回忆儿歌内容，根据脑海里的画面进行回忆，然后轻声背诵出来。
3.用自己最美的声音朗读儿歌。
二.认读生字，巩固音、形学生自由读生字。
1、出示生字卡片，生自由抽读，并把音节拼读出来。
2、你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错?你准备用什么方法解决？试试看。
3、生自由说自己学生字情况，师根据学习情况进行小结。
4、齐读生字。(出示所有要认的生字，去掉拼音。)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好!(小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。)
5、出示要求会写的8个生字，提示：“仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么?”(鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形。
6、生熟读生字。
三.开展活动，运用生字
生字宝宝回到儿歌中去了，采用你喜欢的方式再读读儿歌，例如同桌合作读，拍手读，一人一句轮着读，加上动作表演读。
(课间休息)
四.指导书写
1、欣赏了好听的歌曲，我们来写写字吧!这一课要会写8个字，现在，我们先来学写“南”字和“北”字。
2、请认真看看课后的描红练习，跟着书空一遍，再想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如：看清字形，看清楚每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上；注意写字的姿势等。
3、教师范写。南：写的顺序是从外到里，注意“撇”及两竖、点、撇的位置。北：注意“提”及撇的写法。
4、生在书上把这两个字写一写。师巡回，注意指正学生写字的姿势。
5、在展示台反馈交流学生写的字，评一评。
五.总结拓展
1、现在把你的奖品举起来给大家看看好吗?智慧星里智慧多。打开手中的智慧星，你们发现了什么。你们找到了哪个生字?学生自由发言。(发现了词语宝宝，发现里面能找到刚刚学习的生字„„)
2、智慧星里有的字是我们以前学过的，有的是刚刚认识的，还有的是以后要认识的，同学们把它认一认吧。
3、小朋友真棒，来，用自己喜欢的方式夸夸自己。板书设计：
识字5
冬——翠竹 西——花
农家小院 { 山上山下——果树 } 一幅画
坐北朝南
左右池塘——鱼虾
庭前园后——鸡鸭 教学反思：
学生在读儿歌时，把轻声读得很准而且富有感情，站在学生中的我一阵阵地惊喜，一阵阵的感动，学生的语言多么充满童真，充满个性，像清晨荷叶上的露水那样新鲜。我学生出色的表现也同样令听课的老师点头赞叹。
识字6 我真能干
教学目标：
1、认识13个生字，会写8个生字。
2、认字、写字。
3、培养良好的生活和学习习惯。教学重点：会写8个生字。
教学难点：培养爱学习爱生活的良好习惯。教学准备：生字卡片、拼音卡片、田字格黑板。教学方法：看图识字、拼音识字。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入。
1、出示拼音、生字图。提问，图上哪些字你认识？你是怎样认识的？
2、揭示课题。
二、指导学习“洗”字。
1、出示图，提问：图上的小朋友在干什么？（洗脸）
2、读“洗”字，记一记。
3、小结学法：看图读字，看拼音读字，认记生字。
三、用学习“洗”的方法学习识记本课生字。
1、自学。让学生说一说、议一议。
2、检查自学情况，学生自由汇报。
3、老师重点指导：“指甲”中“甲”读轻音。
“洒水”的“洒”右边为“西”不为“酉”。
4、给下列字词分类。
刷牙 洗脸 剪指甲 洒水 扫地 洗手绢 读书 写字 画图画
第二课时
一、复习导入。
1、读词语卡片。
2、交待课堂任务。
二、指导书写。
1、自己观察田字格里的6个生字。
2、说一说生字的笔顺。
3、分析生字在田字格中的占格位置。
4、指导“洗”字。
什么结构？左边是什么？右边是什么？
间架安排：哪边宽？哪边窄？大致占多少？
三占水写法：中线的左半格，不能平行而下，有弧度。
右边“先”：上窄下宽，下部要放开。
老师范写。
5、学生练习，老师检查。
7、老师展示优秀作品。
三、作业。
1、看拼音连汉字。
2、组词。
（）
（）
（）
洗
水
画
（）
（）
（）
3、说一说，你平时在家里会做些什么家务事？
板书设计：
识字6 我真能干
刷牙 洗脸 剪指甲
（生活卫生习惯）
洒水 扫地 洗手绢
（帮助做家务事）
读书 写字 画图画
（学习习惯）
教学反思：
通过这堂课的教学，我更加认识到自己必须树立语文教学的新理念，“以人为本，立足发展”让学生天天在快乐中成长，也让自己天天在快乐中成长。这将成为我一生追求的目标。
识字7 教学目标：
1.认识本课12个生字，会写8个生字，认识3个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识量词，知道正确使用量词的重要性，能够区分“只”和“支”的用法。
教学重点：识记书写生字，学会用量词说话。教学难点：学会用量词说话。
教学准备：课文插图，生字卡片、田字格小黑板。教学方法： 自主学习。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入。
1、出示课文挂图。认识事物：牛马鱼鸭„„
说话：图上有______ _____ ________。
分析：学生所有量词。
2、交待学习量词任务。
二、自读儿歌。
1、要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、同桌互相检查。
三、学习儿歌中的生字。
1、自读儿歌，自学儿歌中的12个生字。
2、检查生字学习情况。
四、读背儿歌。
1、同学互相读一读，背一背。
2、老师抽查。
3、指导背诵。
4、小组拉火车背诵比赛。
五、作业。
用“条”和“头”造句。
选字填空。
第二课时
一、导入。
1、读生字上卡片。
2、交待学习书写8个生字的任务。
3、要求正确书写8个生字。
二、练习写字。
1、自学生字，看一看字的笔画和笔顺，自己书写练一练。
2、同学旧互学，说一说写字时要注意些什么。
3、老师指导写“张”字。
结构：左右结构
间架：左窄右宽。
4、学生依照这样的方法分析其它字的写法。
三、学习正确使用量词。
1、判断下列说法是否正确。
一个牛。两个马。三个鱼。四个人。五个鸭蛋。
2、巩固儿歌中出现的量词。
3、同学互相考查量词运用。口头练习。
四、作业。
我会填：
一（）花
一（）扇子
一（）牛
一（）西瓜
一（）小河
一（）云
一（）树
一（）船
一（）衣服
板书：
识字7
一 二 三 四 五 六 七 八 九
十
„„
头 匹 条 只 本 枝 张 幅 架
个
„„
牛 马 鱼 鸭 书 笔 纸 画 飞机
娃娃 „„
教学反思：
结合生活识字汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围的事物，学习生字的习惯，我让学生在校内，在家里，在街上，在社区，通过读书，看报，看电视，看广告字„„只要见到汉字，就鼓励学生自己去识记，不认识的字主动回家问家长，达到识字目的。
识字8 教学目标：
1、认识12个生字，会写8 个生字，认识3个新偏旁。
2、初步了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。
教学重点：识字、写字，了解会意字的特点。
教学难点：了解会意字的特点。
教学准备：图片、生字卡片。
教学方法：启发式。
教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入：
1、出示“一轮红日”图，提问：你能说出这是什么字吗？
板书：日
2、同样方法月
3、将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书明
请同学们认读，思考“明”是什么意思？
因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：明亮的意思。
二、举一反三，自学生字。
1、出示“竹”和“毛”的图片，教学“笔”。
2、解释“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。
3、学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。
4、学生汇报自学情况。
“小”和“土”组成“尘”注意“小”不带钩。
“田”和“力”组成“男”
5、出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东西是合拢。
6、出示图片，教学“歪”猜字，分析东西放得不正。
7、出示图片，教学“岩”猜字，分析山里面的石头。
8、出示图片，教学“旱”猜字，分析太阳把地里的水晒干了。
三、用“对口令”的方式巩固识字。
例教师说：日月
学生说：明
„„
„„
四、作业：
连一连
合田
日
不
小
木
一
力
手
正
土
干
（）（）（）（）（）
第二课时
一、复习巩固。
用“对口令”说出所学的汉字。
出示词卡，指名读词。
二、扩词造句，拓展认识
1、用生字扩词或造句。
尘 灰尘 尘土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿来 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪风
岩 岩石 岩层 花岗岩
笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔
旱 干旱 旱灾 旱涝
三、自由组合，说有趣味的汉字。
歪 闯 天 们 朋 妈 爸„„
四、指导写字。
重点字：拿注意间架、结构、重心。
五、作业：
连一连，把两个字合成一个字，再写下来。
一
日
月
小
田
月
大
十
力
大
（）（）（）（）（）
板书设计：
火
木）（）（尘 男 歪 笔
识字 8 灰尘
尖 男人
拿 歪斜
岩 毛笔
旱
尖端 拿手 岩石 干旱
教学反思：
指导学生正确理解字义在识字教学过程中，我还根据汉字字义方面的特点运用多种教学方法，如指导学生联系实际生活，用具体事例加注明，我用直观教学帮助学生理解字义，把抽象的知识变成学生看得见，摸得着，听得到的东西等，帮助学生在理解字义方面取得事半功倍的效果。
语文活动5 教学要求：
1、掌握字的书写要求，增强识字、学词的能力。
2、培养说词、造句的能力。重点难点：
1、提高识字、学词的能力。
2、培养说词、造句的能力。教学准备： 课件
教学方法：自主学习，小组的合作。课时安排： 1课时 教学过程：
一、书写阁
1、学生仔细观察，照样子写一写。
2、学生书写“看、右”和“处、这”。
二、万花筒。
1、出示课件：填一填。
2、课件展示：
上（）女（）前（）
歪（）黑（）左（）
3、集体交流。
三、大舞台。
1、刚才同学们表现很不错，你能将的这种表现带到“大舞台”上吗？请看图（出示插图），思考：从这几幅图中你看到了什么？（分小组讨论交流）
2、学生交流。
3、看图后，你知道图中要求我们干什么？（要求我们编识字歌）
4、同学分组准备上台演说。
6、分小组比赛，全班评议。
7、选出既说得好，又表演得好的小组为冠军。
四、通过这次活动，你懂得了什么？
五、作业
完成语文活动5基础训练。
六、板书设计
语文活动5
上（）女（）前（）歪（）黑（）左（）
教学反思：
语文活动5是孩子们学习的一个复习课,内容很丰富，它是第4单元识字、阅读、积累、交际的延伸，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学生合作、竞争的平台，又是学生展示学习成果的舞台。
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