语文：第六单元《狼和鹿》教案(苏教版三年级下)_六下语文第六单元教案
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狼和鹿
教学目标：
知识目标：
1.认识本课10个生字，会写“凯、葱、捕、杀”4个字，认识14个二类生字，认识2个多音字“泊、提”。
2.理解生词“葱绿、消退、蔓延、暗算、饥荒、妖魔”
能力目标：
1.能正确、流利朗读课文，了解课文内容。
2.有感情地朗读第一、三自然段中描写森林和鹿的句子。
3.能发挥想象，把句子表达具体、形象。
情感目标：
感受森林和鹿的前后变化，激发探究的兴趣，初步体会事物之间的内在联系。
教学重点：
1.认识生字词，能正确流利地朗读课文。
2.通过有感情地朗读，感受森林和鹿的前后变化，激发探究问题的兴趣。
教学准备：1.布置学生预习课文生字词。
2.制作课件。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
课前谈话：出示森林图片，说说森林中有些什么样的动物。1.出示狼的图片，说一说想到的词。（板书：狼）
2.出示鹿的图片，说一说想到的词。（板书：鹿）
3.导入课题（板书完整课题），齐读课题。
二、初读课文，读准生字，读顺句子。
1.出示读书要求：
（1）读准字音，遇到生字可拼读书后生字表中的注音。
（2）读顺句子，读到难读的句子多读几遍。
（3）想一想：狼和鹿之间发生了什么故事？
2.学生自由读课文。
3.检查读书情况。
（1）出示词语：
kǎi jī tuì rǎn cōng 凯巴伯 饥荒 消退 传染 葱绿 bǔ shā tâ rán 捕 杀 特意 居然
tān dú yuē háo zhí guàn 贪婪 毒手 大约 哀嚎 繁殖 灌木 yāo mó xiã huǐ shǒu màn 妖 魔 威胁 毁灭 祸首 蔓延
dī pō dào 提防 血泊 反倒
①自由练习读准词语。
② 师领读含有翘舌音的词和含有多音字的词。
③ 去掉拼音，开火车读词语，相机纠正读音。
（2）练习多音字组词：
提 tí（）dī﹙ ﹚ 泊 pō﹙ ﹚ bó﹙ ﹚
倒 dǎo﹙ ﹚ dào（）
（3）出示含多音字的句子，练习读
①那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。
②在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只哀嚎着倒在血泊中。
③同时狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
三、再读课文，了解课文内容。
1.四名学生读课文，其他学生边听边思考：
一百多年以前，凯巴伯森林，鹿 ；后来，森林变得，鹿。这是因为。
2.师生评价读书情况。
3.同桌讨论填空题。
4.指名说一说。
四、感情朗读课文一、三自然段，感受森林及鹿的变化。
（一）第一自然段
1.默读课文第一自然段，用“ ”划出描写森林的句子。
2.出示句子及图片：
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
（1）说一说森林给你什么感觉？从哪些词体会到的？
（2）指导快乐得朗读这段话。
（3）学着写一写林间其他小动物
（活泼而美丽）的（鹿）在林间（嬉戏）。
（）的（）在林间（）。
3.出示鹿在林间生活的图片，感受鹿生活的快乐。
4.引读第一自然段的后两句话。
5.说一说狼会对鹿下怎样的毒手？进行怎样的暗算？（生在描述时相机理解“毒手、暗算”）
6.想一想：看到如此场面，你会想些什么？
（二）第三自然段
1.自由读第三自然段，用“ ”划出描写森林的句子。
2.出示句子：
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
（1）找出一对相反的词语。（理解“消退、蔓延”）
（2）出示相应的画面，指导感情朗读。
3.了解此时鹿的生活状况。
（1）出示句子：
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮„„一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。
（2）指名读第一段话。
①“饥荒”是怎样的情景？用文中句子回答。
②“„„”省略了什么？
③指导朗读句子。
（3）指名读第二段话。
①更大的灾难是什么？
②妖魔可怕吗？指导读好“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。”
（4）说一说：现在，的鹿在林间。
（5）齐读两段话，再次感受鹿生活的悲惨。
（三）出示森林前后的对比图片和句子
1.女生读前句，男生读后句。
2.提出问题：森林和鹿发生如此变化，这是为什么？课后去思考，下节课讨论。
五、学写生字。
1.出示生字：凯、葱、捕、杀
2.用生字说一个词或一句话。
3.观察生字，说一说写的时候注意些什么？（凯右下方的竖提容易写错，葱中间的点不能忘）4.师在田字格中范写“凯”。
5.生在书后第二题中描红这四个字。
板书：
狼和鹿
森林 一片葱绿→枯黄蔓延
鹿 美丽活泼→饥饿疾病
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