蜗牛的奖杯教案_蜗牛的奖杯教学设计

蜗牛的奖杯教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜗牛的奖杯教学设计”。

蜗牛的奖杯（第二课时）教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住课文中的重点词句，理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。【教学重点】

借助课件和实物图片，引导想象，紧扣重点词句，反复品读、感悟、理解课内容。【教学难点】

（1）掌握课后习题“唯恐”和“生怕”所表达的含义；（2）体会寓言所表达的寓意。【教具准备】课文内容相关课件。【教学过程】

课前播放歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》。

一、复习导入，目标导学：

1、昨天，老师和同学们一起读了一个有趣的寓言故事——《蜗牛的奖杯》。（指黑板，学生齐读）

2、昨天我们不仅初读了故事，还重点学习了故事中的生字词（课件出示词语），还记得吗？

开火车读，不仅要读准确，还要响亮。哪一列火车先开呢？如果读对了，大家就跟读一遍。

3同学们今天的表现真棒，老师相信大家一定能出色地完成这节课的学习任务。我们一起来读一读。（课件出示学习目标。）

1、有感情地朗读课文。

2、抓住课文中的重点词句，理解课文内容，懂得蜗牛为什么会变成现在这样。生齐读，有信心吗？

二、自主学习，自主探究

（一）对比前后两种蜗牛

（课件出示前后两种蜗牛的样子）指蜗牛飞行图，“看，这是谁呀？”（蜗牛。）我怎么没见过这样的蜗牛？这是啥时候的蜗牛呢？（很久很久以前的蜗牛。）

指蜗牛爬行图，“这又是谁呀？”（现在的蜗牛）

它们的样子差得太远了，课文中对它们的不同样子是怎样描写的呢？请同学们自由地读读课文，用横线画出描写以前蜗牛样子的句子，用浪线画出描写现在蜗牛样子的句子。

（二）交流

1、体会“从前的蜗牛”的样子。

“以前的蜗牛”是什么样子？谁来读读你画的句子，指名读。

出示句子：它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

师：小蜗牛的翅膀又大又宽，十分有力，你看，他多么自在，飞得多高啊！突出“有力、自由。”你喜欢它吗？谁来读出你的喜欢。

评：这是只可爱的小蜗牛，老师也喜欢了，还有谁想读一读？这可真是一只快乐的小蜗牛。这只小蜗牛这么自由快乐，真让人喜欢，让我们一起来读一读。

过渡：蜗牛能在空中自由的飞翔，多么自在！而现在呢？

2、体会“现在的蜗牛”的样子。

指名说。出示句子:“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。”

（1）谁来演一演这只小蜗牛？指名扮演。（2）小蜗牛，你为什么爬得这么慢呢？（3）外壳太重了，压得我喘不过气来，连头伸出来都很吃力，我太累了。（4）谢谢你的表演。小蜗牛真累呀，句中哪些词语也告诉我们蜗牛很累呢？

那只快乐的小蜗牛变成了现在的模样，多可怜啊！谁来读一读这句话？ 指名读，齐读。

3、填一填：“原来的蜗牛有……能……而现在的蜗牛有……只能……”（板书）

三、质疑问难，合作学习

1、学到这儿，再看看这两幅图，你们心里有什么疑问吗？（蜗牛为什么会变成现在这个样子呢?）板书：？

2、蜗牛为什么会变成现在这个样子呢?请你和同桌一起读读课文2~3自然段，讨论讨论。

3、、指名说。

师小结：看来事情还得从那次飞行比赛说起。想不想看看当时的比赛场面？（播放动画）

4、观看了比赛，大家觉得蜗牛表现怎样？课文是怎样描写蜗牛的出色表现的呢？出示第2节，读读这段话，看看哪些词语也写出了蜗牛的表现很棒。

蜗牛甩下了哪些对手呢？它的对手仅仅是蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶吗？还会有哪些对手？（引导生体会“……”在此处的用意。）

5、蜗牛在强手如林的飞行比赛中能获得冠军，真不容易啊！谁来读好这段话。（生个别读、齐读）

6、同学们，现在，你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛，捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。现在，我是记者，我想来采访你们，告诉我你们是怎么想的，现在最想干什么。

师：你好，小蜗牛，我看到了你在飞行比赛中的精彩表现，你真不愧是飞行冠军，能告诉我，你是怎么获得冠军的吗？生1：我有一对有力的翅膀，所以飞得很快！

生2：我有一对有力的大翅膀，并且我还天天练习飞行，所以我能得冠军。

师：你现在心情怎样？你今后有什么打算呢？

生1：我还要认真练习飞行，争取多得几个冠军。

生2：我要坚持不懈，永远飞第一。

7、我们班的小蜗牛这么刻苦上进，可是，课文中的蜗牛又是怎么想、怎么做的呢？

请同学们带着以下两个问题，四人小组合作学习第三自然段。出示：

1、请从文中找出一个词语来形容蜗牛获奖后的心情。

2、获奖后的蜗牛是怎样做的？（找出有关的词句，用“～～”画下来，并与同学交流。）

小组合作学习第三自然段。

四、集体交流，品读感悟

1、交流：刚才同学们讨论得很激烈，相信大家找到了答案，那谁来回答第一个问题：⑵谁来上台表演一下，“得意洋洋”是什么样子。指导朗读。哪个小朋友能将“得意洋洋”的意思读出来？这只小蜗牛还不够得意！谁再来试一试？真是一只得意的蜗牛！全班一起得意的读一次。

2、问题：㈡从此以后这只得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢？你画了哪些词句？（根据学生回答出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）你们小组合作得非常好，答案很完整。

出示图1，看，蜗牛整天把奖杯背在身上，为什么呀？（它唯恐别人不知道它是飞行冠军。）出示图2，看，晚上，蜗牛就睡在奖杯里，为什么呀？（生怕被别人偷了去）

启发想象：遇到别人，它会说些什么？真是个骄傲的小蜗牛！谁来读一读这段话。指名读。

3、这句话中有两个表示害怕的词，谁能找出来？

4、这两个词能不能调换呢？听老师读读这两句话。（老师读读，读时第二句的语气比第一句要重一些。）启发：如果老师就是这只小蜗牛，听了刚才我的朗读，你们觉得我更怕什么呀？为什么？

小结：小蜗牛怕别人不知道它是飞行冠军，更怕奖杯被别人偷了去。“惟恐”是担心，有点害怕，“生怕”却是非常害怕的意思。所以这两个词是不能调换的。

5、谁再来读读这段话？（指名读，齐读）

6、师：小朋友，小蜗牛的身体是那样柔软，那样小，可是那只奖杯却——

很大很重。我们一起来背背，哎哟，哎哟，真重呀！背上它，引读，小蜗牛再也飞不起来了。是啊，这么重的奖杯背在身上，多累呀！再指名读。

7、引读最后一段。

五、总结提升，深化拓展

1、指板书，以前的蜗牛能自由飞翔，现在却只能慢慢爬行。现在小朋友们知道小蜗牛为什么会变成这样了吧！

2、从小蜗牛的变化你明白了什么？根据学生发言相机板书：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

3、看到再也飞不上天的小蜗牛，你想对它说些什么？

生1：蜗牛啊，要是你得了奖后，还继续练习飞行，现在你还可以跟蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比赛飞行，说不定冠军还是你呢！

生2：蜗牛，我们都替你惋惜，你原来是一个多么了不起的飞行员啊，可是你为什 ⑴文中哪个词语写出蜗牛获奖后的心情？你真认真读书，一找就对。（板书：得意洋洋）

么把荣誉看得那么重呢，整天把奖杯背在身上向别人炫耀？你那么骄傲，现在连飞行都不会了吧！

生3：有句话叫“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，谁让你骄傲了，现在落后了吧！

4、生活或学习中你有没有过像小蜗牛这样的行为？如果有，以后该怎么办？

5、同学们，在以后的学习或生活中，你们有可能通过自己的努力获得奖品、奖状甚至奖杯，但是千万不能骄傲，不能像小蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进的脚步，而应该继续努力，不断取得更大的进步。

6、多媒体显示画面：日子过得真快，转眼间过去很久了。一天，蜗牛带着自己的孩子小蜗牛在散步，它看到蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶又在进行飞行比赛了。望着空中你追我赶，翩翩起舞的它们，老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说……它会对自己的孩子说什么呢？小蜗牛又会说些什么？

让学生想想、说说、写写。

指名说。

生1：孩子，妈妈以前也能像蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶一样飞行的，可是，由于妈妈整天将奖杯背在身上，翅膀就渐渐退化了，就变成现在这个样子了，唉——

生2：孩子，妈妈以前是飞行冠军，但是妈妈把荣誉看得太重了，所以现在再也飞不起来了，你不能像妈妈一样啊，唉！

2、再次出示学习目标，检测学习成果。认为自己很好地完成任务的同学请举手。祝贺大家。

六、课后作业

1、把老蜗牛与小蜗牛的对话写下来。

2、课后演一演。分组练习表演《蜗牛的奖杯》课本剧。