完成:语文教案写作_语文写作教案
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写作部分
学习目标:
1.掌握记叙文、议论文、说明文和常用应用文(通知、申请书、感谢信、求职信、启事)的写作要求和基本表达方式。
2.根据试题的要求把握题意,会写思想健康、中心明确、内容充实、结构完整、语言通顺的文章。
3.联系实际选取独特角度,写出内容新颖、见解深刻、生动形象、富有文采的文章。
一、记叙文的写作
(一)记叙文的文体特点及其分类
记叙文是通过记述人物、事件来表明作者思想感情的一种文体。一般说来,记叙文分简单记叙文和复杂记叙文两种。前者只记一人一事,篇幅比较短小;后者所记的人物或事件不限于一个或一件,写作方法也比较复杂。记叙文是包含面很广的文体,童话、故事、散文、游记、通讯报道、人物传记、回忆录,甚至短篇小说、长篇小说都属于记叙文的范畴。记叙文是一种基本文体,有了熟练的写作记叙文的能力,就有了写作议论文、说明文与应用文的基础。
(二)记叙文的基本表现手段
叙述是记叙文中表现人物活动与事件经过的最主要的表现手段。
1.六要素。所谓“六要素”,就是人物,时间,地点,事件发生的原因、经过、结果。任何一篇完整的记叙文,都不能缺少其中的任何一项。否则,叙述中就会出现疑窦,出现悬念;或者有头无尾,线索中断;或者来路不明,无中生有。
2.选择合理的叙述方式。①顺叙,就是按照事情发展的先后顺序进行叙述。这是记叙文中最常用的叙述方式。②倒叙,就是把事件的结果或发展过程中的某一环节提前叙述,然后再用顺叙的方式从头叙述事件的整个过程。这种叙述方法能够造成悬念,使所叙述的事件更显得曲折动人。③插叙,就是在顺叙过程中暂时停下原来的叙述,插进另一段叙述,以对刚才所叙的某一事物作必要的说明或补充。
3.人称要通篇1致。人称是记叙文中进行叙述的“基准点”,叙述中的主体都要有人称来表示。在记叙文中,基本上只有两种人称,即第一人称与第三人称。前者用“我”来作为叙述的主体,后者用“他”来作为叙述的主体。用第一人称使叙述显得真切,而且便于表达叙述的感情。用第三人称则便于超越时空限制,叙述 1
发生在不同的时间与不同地点的事情。我们一般要求写真人真事,即写自己亲见亲闻或亲历的事情。这样采用第一人称是最为恰当的。这有利于我们训练写实的基本功,有利于我们自如地表达内心感受。为了使第一人称贯彻到底,写作时应牢记住“我”是叙述的主体,使所写的事件、人物都在“我”的视野之内,直到文章最后,也不要忘r由“我”的最后见闻或感受来结束。
4.详略适当。详叙,即对人物或事件的叙述比较具体、详尽,使人读后能对所叙事物有细致、具体的了解。略叙,即对人物或事件作简略的叙述,使人读后对事物有个简单的轮廓式的了解。
5.描写。描写,是使叙述形象化的一种写作方法。由于它是和叙述结合在一起的不可分割的,所以也把它称为形象化的叙述。例如:“太阳从东方升起”,这是叙述,因为它仅仅说明了一件事实;而“鲜红的太阳从东方、冉冉升起”,这句话就不仅说明了事实,而且还说明了这事实是“怎么样”的,它使这种事实在人们头脑中不再是概念的,而是有一定形象的,这就是描写。
从方法上来分,描写可以分为细描与白描两种。细描,就是运用较多的修饰词语,对事物进行较细致的描写。白描,就是用较少的修饰词语,抓住事物特征进行简略的描写。从内容上来分,描写又可以分为人物描写、环境描写两种。人物描写,就是描写人物的肖像、语言、动作、心理活动等。通过这些描写,可以使文章中的人物有血有肉,栩栩如生。环境描写包括生活场景描写与自然景物描写两种。这些描写不仅仅是为了形象地表现环境本身,而且还能衬托文章中的人物形象,渲染气氛,抒发作者的情感。因此,在游记及一些抒情散文中,这些描写往往是文中的主要内容。
描写,首先要明确目的。描写只起修饰作用,文章写得好坏,关键在于材料和立意。因此,我们不能为描写而描写,不能因为内容空洞为增加字数而描写。其次,描写时应善于抓住人物的特点,即抓住该人该事物与一般人和事物的不同之处。再次,描写时应善于抓住事物的特征,采用比喻、拟人、夸张等修辞手法,发挥想象力
二、议论文的写作
(一)议论文的概念:
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。
(二)议论文的三要素
1.论点
(1)什么是论点:论点就是文章所要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。阅读议论文,首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
(2)论点有几个:一篇文章的论点,可以是一个,也可以不止一个。如果论点不止一个,那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该服从全文的中心论点。
(3)论点的位置:文章的论点可以安排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头,段落论点也是如此。
(4)论点的呈现方式:有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来,需要读者自己去提取、概括。
(5)论点的提出和确立要注意:
①正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映,而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确,如果论点本身不正确,甚至是荒谬的,再怎么论证也不能说服人。因此,论点正确是议论文的最起码的要求。
②鲜明性。赞成什么、反对什么,要非常鲜明,而不能模棱两可,含混不清。
③新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻,能超出他人的见解,不是重复他人的老生常谈,也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈,应该尽可能独到、新颖。
2.论据
(1)什么是论据:论据就是证明论点的材料、依据。
(2)论据的类型:
①事实的材料作为论据的事实材料,可以是a.具体的事例,b.概括的事实,c.统计数字,d.亲身经历、感受。
②理论的材料作为论据的理论材料,可以是a.前人的经典著作、至理名言,b.民间的谚语和俗语,C.科学上的公理、规律等等。
(3)使用论据的要求:①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时,必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性,代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的,因此,两者应该联系紧密一致。
3.论证
(1)什么是论证:论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”,而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
(2)论证的类型:议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式;②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。
(3)基本的论证方法:包括三大类五种:归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。
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①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点,然后归纳出它们所共有的特性,从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论,也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法,后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。
②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论,其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式,但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。
③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类,一类是类比法,另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。
(4)驳论方法:驳论有三种方法,即①反驳论点、②反驳论据、③反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的,因此驳倒了论据或论证,也就否定了论点,与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用,以加强反驳的力量和说服力。
①反驳论点,即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误,这是驳论中最常用 4 的方法。②反驳论据,即揭示对方论据的错误,以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论点论据必定得出错误的论点。③反驳论证,即揭露对方在论证过程中的逻辑错误,如大前提、小前提与结论的矛盾,对方各论点之间的矛盾,论点与论据之间矛盾等等。黑龙江医药卫生职业学校
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(三)议论文结构
1.基本结构是提出问题(引论)、分析问题(本论)和解决问题(结论)。
2.可分两大类
a.纵式:逐层深入的论述结构
例1.“层层深入”式,先提出论点后,先从消极方面论证,然后进一步从积极方面论述.例2.“起承转合”式:开头破题,引出论述问题;接着承接开头,阐述所论述的问题;“转”是双各个角度证明论点;最后归结,就是“合”。
b.横式:并列展开的论述结构
例如: 有“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳;
有“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论证。
有“分论——总论”式,对所要论述的总是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论。
总之,分析议论文的结构,先要弄明白中段落层次间的内在联系,还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段,过渡句以及过渡词语。
(四)参考题目
1友谊
2自信 3近朱者赤 近墨者黑 4一滴水的重量 5上网利弊谈 6生活需要泪水、爱、挫折、坚持 7经一事,长一智 8 做人,从失败开始
三、说明文的写作
用说明的方法,介绍事物形状、性质或成因、功用等特征的文章称作说明文。
说明是一种写作方法。说明的具体方法有定义说明、诠释说明、分类说明、举例说明、比较说明、比喻说明、图表说明等。写好说明文需注意以下问题:
(一)仔细观察,抓住事物的特征。一篇说明文写得好不好,首先要看是否
抓住了事物的特征。而要抓住事物的特征,就得了解这个事物。怎样了解事物呢?最好的方法就是在生活实践中仔细观察,从复杂的现象中抓住它的特征,认清它的本质。有些事物的某些特征,还要经过长期的细致的观察才能了解清楚。比如了解某种动物的生活习性,就要随时观察,白天如何,夜晚如何,春天如何,冬天如何,而且要多观察几只同样的动物才行。还有一些事物不可能全部观察到,如写有关历史事件、古代制度等就不能完全依靠观察,需要采用其他的方式调查研究,搜集有关的可靠资料,充分利用前人或者别人观察所得的经验,作为写文章的依据。
(二)安排合理的说明顺序。通过观察,有了丰富的材料,也抓住了特征,怎样把事物说清楚,还在于安排说明的顺序。常见的说明顺序有:
1.时间顺序。以时间先后作说明顺序,按事物发展的先后次序说明。如人物生平介绍、科学观察记录、生产流程说明等等。
2.空间顺序。按照事物空间存在的顺序形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或从整体到部分……依次作介绍说明。如介绍一组建筑群,介绍某一具体物体,往往都按空间顺序说明。
3.逻辑顺序。按照事物、事理的内在逻辑关系安排说明顺序。这种内在的逻辑关系或为因果、或为递进、或为主次、或为总分、或为并列。如《现代自然科学中的基础学科》所采用的“总~分~总”的说明顺序,就是依事物的内在逻辑关系而定的。
4.认识顺序。人们认识事物有一定的顺序和习惯,一般总是由浅入深、由近及远、由已知到未知、由具体到抽象、由个别到一般。
上述几种说明顺序在一篇文章里常常综合运用。一般说来,时间、空间、逻辑的顺序总是跟人们的认识顺序相一致的。所以安排说明顺序,既要顾及客观事物本身的特点,又要遵循人们的认识习惯。
(三)研究说明的方法。说明事物是有方法的,常见常用的说明方法有:定义说明、注释说明、分类说明、举例说明、比较说明、引用说明、比喻说明、描述说明、问答说明、数字说明、分析说明和综合说明等。
四、作文临场发挥
从历年的成考作文中我们不难发现,一些平时写作功底较好的学生发挥得并不理想,许多文章从构思到语言上都有可取之处,但得分却不高。究其原因,一是对于多数考生来说,受时间和空间的限制,加上心情的紧张,行文难有平时 6
从容的心态;二是在有限的时间内未能将明显的失误消除掉。考生如能在把握高考作文规律的基础上,掌握一些实用的“小绝招”和反败为胜的策略,也许能使自己的文章再上一个层次,并且拿到理想的分数。
(一)精心装扮,强化视觉冲击
考场作文不同于平时习作,它在评卷老师的眼前停留的时间很短。它必须具有“抢眼”的亮点,具备超强的视觉冲击力,要让老师有“忽见陌头杨柳色”的惊喜,在阅卷老师评分的“第一时刻”,获取他的好感。为此,考生必须掌握一些考场作文的技巧:
1.题目、题记亮点
(1)题目。题好一半文,一个精彩的题目会迅速抓住阅卷老师的眼球,巧用修辞会给文章带来一股清新之气。
(2)题记。可以开宗明旨,可以创设情境。它能一下子拨动阅卷者的心弦,使阅卷者对你的文章顿生好感。题记和小标题不失为文章增色的一个妙招,写作能力较强的学生不妨采用这个方法。题记的拟制,可以引用名人名言,睿智心语,也可以有感而发,自行雕琢。但不能为了写题记而硬把材料里的语句拿来凑数,中等水平的学生写不好题记不如不写,以免弄巧成拙。
2.审题立意亮点
成考作文,应是二锅头,而不是碧螺春。文章应有透亮的思想,予人思想的冲击。立意模糊,说理乏力,文章则见浅俗。审题和立意是密不可分的,没有准确的审题,立意再鲜明,说理再深刻也徒劳无功。
(1)审准限制条件。以“又见花儿烂漫”为例。写好该题目:第一,要注意“又见”潜台词的意思,“不是第一次花儿烂漫”,没有“又见”的过程,至少是不甚切题。第二,“花儿”,既可作实解,也可作虚解,还可虚实结合。作实解,这里的“花儿”就是自然之花,可以描述时序更替,可以写大自然之美等。作虚解,“花儿”代表“青春”“成功(或成绩)”“笑容”等。“重新出发”这个话题,一定要强调“重新”。它意味着以前曾有过出发,但是不成功的,调整心态脚步,重新来过。在“重新”中要有何表现,名人给我们什么样的榜样,面临高三的我们又该怎样。
(2)比较法。如以“雨过天会晴”为话题的作文,审题时可把它与“雨过天晴”这个话题比较。雨是指生活中带有灾害性的事物或现象,晴是指生活中的困难被战胜、问题被解决、危机被消除、**被平息、苦难终过去、一切变得美好幸福起来。“会”是必然的趋势,指雨过天“一定”会晴,强调的是人的乐观、自信、执 7
著等。而“雨过天晴”就没有这层意思。两题虽有一字之差立意却有所不同。
(3)抓关键词。《我的青春我做主》一文中,审题时抓两个“我”和“做主”,立意就会完全不同。这样的立意就很准确新颖:我们不能让别人左右自己的青春,但可以虚心听取他人的合理建议;不能让青春都顺利快乐,但可以让伤痕失败变得有价值。我的青春只有我能做主,而且一定要做好这个主。
(4)抓关键句。南宁市三模作文,如能找出“境随心转则悦,境随心转是圣贤”这两个关键句,再结合苏轼诗中的“无不可”“无不便”“常随缘”,就不会局限于写成功人士,或只写逆境时的心态。
3.材料亮点
许多学生都觉得作文内容贫乏是缺少素材,其实学生手中的材料不少,只是缺乏对材料的深入的思考,这样就使文章平淡无奇。多年阅卷的老师曾总结出遇到的四大模式作文:
(1)“流水账”型―――从婴儿开始讲起,讲童年的故事、小学故事、初中故事,讲完就完了。
(2)“悲惨遭遇”型―――父母不是死了就是离婚,然后讲述自己多么坚强,或司马迁、屈原、贝多芬。
(3)“故事+总结”型―――讲述一个故事后,总结几句感受。
(4)“地震+雪灾+奥运”型―――讲述这些大事,没有细节描写。这四种类型的作文占了大多数,但都难得到高分。
前几年高考满分作文中也有一些浮华文和所谓的美文,因语言的华丽许多学生争相背诵,笔者认为考生不宜模仿这类没有多少真情实感的文章。
考场作文的选材应该体现时代性,议论要体现出对社会对人生的思考,要给阅卷老师以扑面而来的时代气息,让他们体察到“家事、国事、天下事、事事关心”的书生意气。
生活中有许多可以选择的鲜活事例,道德滑坡、食品安全、版权、核辐射、政府公信力、教育、两会等都是很好的写作素材。
4.语言亮点
一位多年参加高考作文评卷的老师说:“一篇作文,出现„月亮‟,最好不过;如果没有„月亮‟,„群星璀璨‟也很好;没有„群星璀璨‟,出现„数颗星星‟也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是„茫茫黑夜‟„漆黑一片‟。”这段话就是告诉广大考生,一篇文章总要有几句让人振奋的精彩句子,否则难得高分。以下几种方法仅 8
供参考:
(1)穿插精彩段落。一篇之中,最好能有两三个精彩的段落,特别是开头段,要“一亮相”,便“满堂彩”。可制造悬念,引人入胜;或巧用排比、比喻、拟人,化用诗文等手法,彰显诗意。结尾往往是阅卷老师目光的落点,同样不可轻视。
(2)恰当选用句式。采用短句子,句子过长容易拖沓,并且容易产生语病。恰当运用流行语、格言句、古诗词。多用四字短语,特别是成语、典故。
5.结构亮点
(1)合理分段。就阅卷的视觉美感而言,文章以四至五段为宜。若写成记叙文,自然有起因、开端、经过、结果四大部分。若写议论文,自然有提出问题、分析问题、解决问题三大部分,但分析问题适宜切分为二至三个分论点。
(2)拟小标题。把一个大的题目或意旨,切分为三至四个既有内在联系,又各具独立性的部分,并配以精当的小标题,既可以收到化整为零、各个击破的写作实效,也可以给阅卷者以结构清晰,脉络分明的良好印象。
(3)采用“主线贯穿”法。就是有一个揭示主题的警策之句反复出现,贯穿始终,构成文章的基本骨架,显示行文的思路。
(4)紧扣题意。行文中要多次扣题,材料、引语、话题中的关键词句,要在文章中多次出现。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。
以上所述既各自独立又相互联系,考生如果能根据自己的情况恰当运用,定能给你的考场作文插上腾飞的翅膀。
(二)沉着应对,解决意外问题
临场作文常发生意外的情况,对此有一个心理准备,掌握一些应急措施很有现实意义。
1.看到作文题目较难心里发慌。这时,我们可闭目养神做个深呼吸,排除杂念,让全身放松,进行心理上的调节。你可以这样来安慰自己:在难度和得分面前人人平等。之后反复默念考试题目,及时记下头脑中迸出的思维火花。
2.一时不知如何拟题。先从话题材料中找一个关键词、关键句作为标题,或暂时定一个题目,等文章写好后再做修改,也可用切合文章主题的诗文名句做标题。
3.难以开头。措施:(1)记叙文从悬念起笔。(2)议论文从观点起笔。(3)从简明的材料引述中起笔。(4)用设问引出话题起笔。(5)以俗话说或某个哲人说开头。
4.一时找不到所需要的材料。先从课本中找材料,特别是语文、历史、政治等人文学科中搜寻,再从家庭生活、学生生活、时事素材、焦点事件中找材料。也可从眼前的语文试卷中找材料,古今中外正反对比找材料。
5.文章要结尾了,字数还不够。(1)从另一个角度写一段,这一角度的内容不能画蛇添足,要围绕中心(主旨)进行。(2)对前文内容再进行挖掘或归纳,反思或呼告、号召。(3)适当引用名言、歌词、诗赋等,为文章添彩。
6.做完基础题,时间不多,作文想写快一点。这时应迅速列一个简要的提纲,并积极回忆以前读过的范文、写过的作文,想一想它们与高考试题在内容和形式上的相通之处。提高思维和书写速度,但要最大限度地保持卷面的整洁。
7.写到中间,发现偏离话题。
(1)审视话题,审视已写出的内容,找出二者之间的联系。
(2)用概括句、转折句将所写部分与话题焊接在一起。努力去寻找出事例中与话题相关的侧面,找出材料与话题的契合点。
(3)在接下来的行文中,强化话题意思,在文段开头、文段结尾,文章结尾等处用多种手段和方式适时点明主题。
养兵千日,用兵一时。总之,在写考场作文时,一定要淡定从容,以平常心对待。出现问题不急不慌,有急救意识,发现问题立即采取相应的补救措施,做到不露痕迹,化险为夷。
五、应用文的写作
参加成人高考的考生应掌握“通知、申请书、感谢信、求职信、启事”等八种应用文的写作要求和基本表达方式。
(一)通知
通知是党政各级机关、各部门、各单位普遍应用的一种应用文。上自方针政策、重大任务,下至具体工作、一般事物,都可以发通知。通知是为了让别人了解和执行的,因此,通知必须写得明白、具体、确切。
格式:
1.名称。有的只写“通知”二字。有的把发通知的单位名称也写进去,如《天津市45中学教务处通知》;有的还把通知的事由也写进去,如《关于停止高二年级周六补课的通知》。根据实际要求,“通知”前边可以加“重要”、“紧急”等字样。名称写在第一行中间。
2.被通知者的名称或姓名写在第二行。顶格。
3.正文。所要通知的内容都在这里,如果事情复杂,可以分条写,从第三行写起,前空两格转行顶格。
4.署名和日期。分两行写在正文的右下方。经公文正式下达的通知,在这里加盖公章。
(二)申请书
要把申请什么和为什么申请写清楚。申请什么,要简明扼要,一目了然。为什么申请,理由要充足,态度要诚恳,文字要有条理。
格式:
1.第一行正中写上“申请书”三个字,还可以在前边加上标明性质的字样,如“入团”、“入党”等。
2.第二行顶格写接收申请书的单位或领导人姓名,后加冒号。
3.第三行空两格起写正文。正文内容包括三个方面:第一,申请什么,要求有关部门批准什么;第二,提出申请的目的和理由;第三,表明自己的态度(决心、愿望等)。
4.正文后,一般写上„×××(党组织、领导等)考验我”或“请领导批准”等字样。也可写上“此致敬礼”。
5.右下角分两行写申请单位名称或个人姓名以及申请日期。
(三)感谢信
感谢信,是向对方表示答谢致意的书信。,其格式与一般书信体一样。格式:
1.第一行取中间位置写上“感谢信”字样。2.称呼:顶格写在第二行。
3.正文:写明致谢的原因经过,即为什么事而感谢。4.署名和日期:分两行写在正文末的右下方。
(四)求职信 格式:
1.称呼:顶格写。
2.正文:第二行始,空两格。写明自己求职的理由,言明自己的工作经历、特长、文化程度、身体状况等。
3.署名和日期:分两行写在正文末右下方。
(五)启事
为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。格式:
1.启事的名称要写在第一行中间。可以根据启事的内容,在“启事”前加上适当的定语。如“招聘启事”。
2.正文:在标题下另起一行空两格处写起。
3.署名和日期:写在正文右下方。分成两行,署名在上,日期在下。
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