〈〈认识分米和毫米〉〉教案设计_分米和毫米的认识教案

〈〈认识分米和毫米〉〉教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分米和毫米的认识教案”。

〈〈认识分米和毫米〉〉教案设计 教学内容：苏教国标版教材P27-29“认识分米和毫米”。教学目标：

1、认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象；

2、理解1米＝10分米、1分米＝10厘米、1厘米＝10毫米的关系；

3、学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并能在实际操作中灵活运用；

4、培养观察、分析的能力，体会数学在生活中的运用。教学重难点：

建立分米和毫米的长度表象，学会选择合适的长度单位度量物体的长度。教学准备：

学生：卷尺、直尺

教师：教学课件；米尺、胶带、作业纸、胶棒、硬币、铅笔、橡皮、银行卡、10张纸订的小本子等。教学过程：

一、故事导入，激发兴趣：

师：（演示课件）有一次课间，几个小朋友在一起讨论什么兵器最厉害。红红说：“我觉得宝剑最厉害。”明明说：“不，我觉得孙悟空的金箍棒最厉害，你看它能伸缩，可长可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！”

问：在刚才他们的谈话里，你能找出一些我们学过的数学知识吗？（米、厘米）

师：对！我们已经学过长度单位米和厘米（板书：米

厘米），你能用手比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？量一支铅笔的长度该用什么单位呢？

师：（课件演示）然后，红红问了一个问题：“要是金箍棒缩得比1厘米还短，或是比1厘米长但比1米短，我们怎么来知道它的长度呢？”所以今天我们要继续学习关于长度单位的知识。

二、主动探索，理解新知：

（一）认识毫米：

＊请你拿尺子量一量手中胶带的宽度，用单位名称“厘米”来说一说？（同学汇报）（介绍什么是胶带的宽度）

＊你在量的过程中发现了什么问题？（比1厘米少一点，或比1厘米多一点）看来我们要用一个比厘米更小的单位来测量胶带的宽度，下面我们来研究一个新的长度单位——毫米。（板书：毫米mm）

1、认识毫米：

＊胶带的宽度在尺子上占了几个小格？你知道每一个小格的长度是多少吗？

介绍：对，直尺上每1厘米间的每一个小格的长度都是1毫米。

1）下面我们一起来看一看1毫米有多长，请大家观察1厘米之间的一个小格。并记住它有多长

2）请大家闭上眼睛想一想，1毫米的长度。

2、感知毫米：

介绍：我们认识了1毫米。我们可以发现，生活中有很多物体的长或厚大约是1毫米。你还能从生活中找到用毫米作单位的事物吗？（先进行测量）

1、把1个1分硬币捏在食指和拇指中间，这枚硬币的厚度大约就是1毫米。

2、银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米。

3、10张纸的厚度大约是1毫米。

＊用你的手去捏一捏，比划比划。（学生比划）＊你能用手比划出1毫米大约有多长吗？

3、举例：

＊你知道哪些物体的长度或厚度可以用毫米做单位吗？ ＊为什么这些物体的长度或厚度要用毫米来做单位？

你还能从自己的身体上找到可以用毫米表示的身体器官吗？ 4.单位换算

师小朋友们，你们知道1厘米里面有多少毫米吗？你是怎么知道的？我们一齐数一数。（课件演示，1毫米1毫米地数，数到10毫米暂停）＊1厘米＝（）毫米？（板书：1厘米＝10毫米）＊再接着往下数一小格呢？(课件继续数一小格)

＊刚才我们在数毫米的时候是数刻度线的？还是数格子的？

＊同座位再拿出尺子和铅笔，互相用铅笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米。（学生自己数）

5、回馈信息：

＊你现在能说说你手中胶带的宽度是多少毫米了吗？（学生汇报）（实物投影）

（二）认识分米：

＊你还能量量你手中胶带的长度是多少厘米吗？（学生操作并汇报）介绍：象这样一根10厘米长的胶带，我们也可以说它的长是1分米。（板书：分米dm）

1、认识分米：

＊1分米究竟有多长呢？我们大家一齐数一数。（学生1厘米1厘米地数，数到10厘米为止。）

＊10厘米就是„„？1分米就是„„？（指名让学生正反说一说）（板书：1分米＝10厘米）

＊同座位再拿出尺子，在尺子上数出1分米。（学生自己数）

2、画线段：

＊数完了以后，就请你在书上P27画出一条1分米的线段。（学生独立画，实物投影）

指导：在零刻度线上点一个点，看清尺寸，画直线，再画上终点，标上尺寸。＊选一作业，说说他画的对不对？你是怎么检查的？同桌互相检查。

3、比划：

＊我们认识了1分米，现在就请你用手来比划一下它有多长？（有的同学利用尺子核对了一下自己比划的对不对）

4、举例：

＊1分米大概就这么长，你能在教室中找一找物体的长或宽大约是1分米的吗？（下位找一找，可以借助身体尺）

用这个物体的长（或宽）大约是1分米来说一说。

5、继续探索：

＊我们认识了1分米，那你知道1米有几分米吗？请你利用米尺数一数。（小组去数）

＊你发现米和分米之间有什么关系？你怎么发现的？（板书：1米＝10分米）

6、针对练习：

＊有个小朋友的文具盒是这样的（课件出示）你能把这句话中的单位换作分米来说一说吗？

三、巩固练习，拓展运用：

1、想想做做2。

你能说出它们的长度各是多少毫米吗？ 你是怎样看出来的？（较长的刻度线等）

2、想想做做6。三条线段哪条最长？

量一量，说说每条线段的长度，和你估计的一不一样？

3、想想做做5。

我们已经学习了长度单位米、分米、厘米、毫米。现在请你在（）里填上合适的长度单位。

4、实践操作。

铅笔的长度 橡皮的厚度 课桌的高度 黑板的长度 测量结果

＊

说说量这些物体用哪个单位比较合适，为什么？ ＊

测量要求。

4人小组合作完成。根据选择好的合适的单位，组员由1号至4号轮流进行测量，不进行测量的同学仔细观察别人测量，组长进行记录。＊汇报。说说你测量的结果。说说近似值，如高是多少厘米，大约是几分米。

五、小结：

同学们能够填出合适的长度单位，请你比划一下1m,1dm,1cm,1mm。你知道它们之间的关系吗？ 补充：

请你阅读明明的一篇日记：

2004年3月10日 星期三 天气：晴

今天早晨，我从2米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见了一棵高2米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真做起笔记。＊你笑什么？

＊小明的日记中用错了很多单位，请你帮他改正了，希望你不要和他一样闹出同样的笑话。

板书：

认识分米、毫米

米m

1米＝10分米

分米dm

1分米＝10厘米

厘米cm

1厘米＝10毫米

毫米mm 6