笋芽儿 教案_笋芽儿教案教学设计

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《笋芽儿》公开课教案 2

第一课时 〖课型〗

新授。〖教法学法〗

讲解引导。〖教学目标〗

１、认知１４个生字，会写９个生字。

２、正确流利地朗读课文，爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。〖教学重点、难点〗

１、认知１４个生字。

２、有感情地朗读课文。〖教具准备〗

本课生字的卡片、录音带。〖教学过程〗

一、初读课文，学习生字

１、同学听课文录音：

初步感知课文内容，注意自身不认知的字的读音。

２、同学自读课文：

画出生字，借助拼音把生字多读几遍。

３、同桌交流认记生字的方法。

４、老师出示带生字的词语，检查同学认字情况：

⑴ 让同学当小老师，教读词语中的生字。

⑵ 老师鼓励同学用自身喜欢的方法记生字。

⑶ 同学自记生字。

⑷ 老师采取开火车的方法，检查同学。

⑸ 让同学朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。

５、书写生字：

⑴ 观察要写的汉字。

⑵ 鼓励同学提醒大家写这几个字应注意的地方。

⑶ 同学书写汉字。

⑷ 老师出示要求会写的三个词语：

世界 笋芽 呼唤

提示同学一个词一个词地写。

⑸ 同学读词学写。

二、读通课文

１、同学自由朗读课文，直到读通顺，读流利。

２、老师检查朗读情况。

三、复习巩固生字

１、出示卡片开火车。

２、用生字口头组词。

四、课堂小结

五、安排作业

把本课会写的生字认真书写几遍。〖板书设计〗

３ 笋芽儿

山冈 轰鸣 喊叫 世界 笋芽 呼唤 〖教后记〗

学习本课时，同学书写的兴趣比较大，因为本课的生字大局部都是熟字加偏旁或是熟字相加，在写起来不是很复杂的。大多数同学可以自主完成，教师只需要强调一下字的间架结构即可。

第二课时 课型 教法学法

教师引导同学自主学习。教学目标

1.正确流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发的精神。2.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点、难点 1.认知１４个生字。2.有感情地朗读。教具准备

本课生字的卡片、录音带。教学过程

一、默读课文，了解内容

１、同学边读边想，在不理解的地方作上记号。

２、同学提问。

３、师生一起解决提出的问题。

二、引导考虑，细读领会

１、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自身生长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？

２、他们是怎样呼唤笋芽儿的？

找到这些句子读一读。

３、你从他们的呼唤中体会到什么？

４、笋芽儿醒了以后是怎么做的？

⑴ 分小组学习。

⑵ 读懂后，用不同方式表达自身的理解。

⑶ 回答上面的问题。

５、你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？

三、朗读扮演，加深印象

１、让俺们一起有感情地朗读４～６段。

２、教师朗读，同学自由扮演。

四、读最后一个段落，谈体会

１、自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？

２、同学回答，谈感受。

五、启发思维，交流感受

假如你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？

鼓励同学相互交流，说出自身想说的话。

六、课堂小结

七、安排作业、积累扩展

倡议同学积累本课自身喜欢的词句。〖板书设计〗

3.笋芽儿

春雨姑娘

呼唤笋芽儿

雷公公

叫醒笋芽儿

太阳公公

温暖着他

看到：桃花、柳树、小燕子。教学反思：

学习本课时，同学兴趣比较大，在朗读时能够投入感情，尤其是一些语气，如：低声呼唤、撒娇的说、粗重的嗓音、笋芽儿对美丽世界的赞美以及长大之后自豪的语气。