胡杨赞 教案_胡杨赞教案教学设计

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《胡杨赞》教学设计

教学目标：

1、精读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。

2、初步体会象征的手法，发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。

3、用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。教学重难点：

1、引导学生体会作者钟情于胡杨的原因，感悟作者对像胡杨一样不畏艰险、无私奉献的人的赞颂之情。

2、初步体会象征的手法，发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。

教学准备： 课件 教学流程：

一、导入新课

1、课件出示句子：“这样的胡杨，怎不叫人动心？”

提问：这是一个什么句子？（反问句）以前我们学过将这种句子改为陈述句。你们会改这个句子吗？

2、抽生回答。

课件出示句子：“这样的胡杨，（真）叫人动心。”

3、看到这个句子，你想提什么问题呢？（抽生回答：这样的胡杨指什么样的胡杨？胡杨为什么叫人动心？）

4、同学们提得很好，今天我们就带着这两个问题走进课文。

二、初读课文，感知胡杨

1、（请同学们打开课本，翻到第23课，用自己喜欢的方式读一读课文，边读边思考这两个问题）生自读课文，边读边找问题的答

2、（同学们读得很认真，讨论得也很积极，那谁来告诉老师，“这样的胡杨”指怎样的胡杨？）抽生反馈：无人关照的胡杨、弓腰驼背的胡杨、“粗茶淡饭”的胡杨。

师相机板书：无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭

胡杨为什么叫人动心？（胡杨有着千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志）

三、品读课文，感悟胡杨

1、整体感悟（品味第6自然段）

虽然无人关照、长得弓腰驼背、吃着粗茶淡饭，但它却千年不死、千年不倒、千年不腐，这样的胡杨，怎不叫人动心？难怪在那么多长寿的树种当中，作者独钟情于胡杨；难怪作者要写下《胡杨赞》，热情洋溢地赞颂胡杨！

课件出示：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？

屹立酷暑，笑傲风霜，一棵胡杨树就是一支生命的赞歌！引读：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？”

我怎么觉得我听到的胡杨不怎么叫人动心呢？这些句子应该用

怎样的语气来朗读？（赞美的语气）要读出怎样的感情？（要读出作者的赞美之情）最后这个反问句改为陈述句，好不好，为什么？（陈述句没有反问句表达的语气强烈，没有强调的感觉）这个句子应该怎样读？（抽生朗读这个反问句、朗读本段）

让我们一起再来试一试，再次引读本段。

2、无人关照的胡杨

胡杨无人关照却千年不死，是为什么呢？请同学们快速地读读第3自然段，看能不能找到答案。（课件出示相关段落、出示胡杨图和胡杨眼）

（1）胡杨的眼泪是什么？在哪些情况下它会流泪？它为何要流泪？体会胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长，表现出很强的生命力。

（2）正因为胡杨在受到伤害时会流泪保护自己，所以，无人关照的它才能有千年不死的生命。这样一个无人关照却千年不死的胡杨，怎不叫人动心？

3、弯腰驼背、粗茶淡饭的胡杨（第4、5自然段）（课件出示相关段落、相关胡杨图片）

（1）令人动心的胡杨到底长什么样呢？你能找出相关句子吗？（它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。）

是啊，胡杨的脊梁是弯曲的，它弓腰驼背，因而有人说它的长相简直“惨不忍睹”！（理解“惨不忍睹”并造句）

过渡：孩子们，你们知道吗，长着这么一副丑样子的胡杨，却被维吾尔族人称为 “托乎拉克”，意思是“美丽的树”，为什么？这得

从它长成这样的原因说起。

（2）胡杨之所以长成这样，是为了适应生存环境的需要，胡杨独特的生存环境是怎样的呢？（干旱的荒漠、含盐量高达百分之十的盐碱地带、夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境，只有“粗茶淡饭”，没有“锦衣玉食”。）

理解“粗茶淡饭”、“锦衣玉食”。

（3）胡杨生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。为了抵御呼呼怒号的风沙，胡杨只能把根扎得深之又深，只能弯下腰身，所以，（导读：它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上；）为了节约那极其有限的水，它只能适应环境，尽最大努力减少水分的蒸发，所以，（导读：它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状，它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！）

（4）胡杨每一根扭曲的枝杈都显露着成长的艰辛，每一片晦暗的叶子都是它无声的、不屈的呐喊，所以，人们称它为“美丽的树”，不是赞美它的外表美丽，而是在赞美什么？（顽强的生命力）这样一个弯腰驼背、粗茶淡饭却千年不倒、千年不腐的胡杨，怎不叫人动心？

（5）让我们怀着对胡杨的敬重与赞美，再读一读这段文字。

6、默默奉献的胡杨(第7自然段)（1）胡杨叫人动心还有一个重要的原因，你能找出来吗？请用你喜欢的方式读一读第七自然段，相信聪明的你们一定能从这个自然段里找到答案。

（2）抽生反馈：胡杨叫人动心还有一个重要的原因就是它对人类的贡献是彻底的。胡杨贡献的“彻底”体现在哪里？（树干做建材，枝叶做牛羊的佳肴，胡杨碱供人食用、洗衣、制肥皂）“彻底”说明了什么？（胡杨对人类的奉献是毫无保留的）

胡杨对人类的奉献是毫无保留的：从树干、树叶、到它流出的眼泪，它把自己所有的一切都彻底的贡献给了人类，多么无私！

这样一个默默奉献的胡杨，怎不叫人动心？ 让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。（齐读）

7、理解第8自然段

（1）无论自然环境如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地成长。这就是生命，千年不死、千年不倒、千年不腐的生命。

（2）作者为了表达自己的赞美之情，几次用到了“千年„„千年„„千年„„”，这样写有什么好处？“千年”的反复出现，起了强调的作用，作者的情感也得以一步步深入：“长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐”这是赞美胡杨本身；“千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志”是赞美胡杨的品格；“这就是生命，千年不死、千年不倒、千年不腐的生命”是赞美具有胡杨品格的人，是赞美生命！

（3）这里的生命不是一般意义的生命，有着像胡杨一样只知奉献不图回报，只有付出不求索取的精神的生命。

（4）你想到了哪些具有胡杨品格的人？

（边疆建设者、清洁工、戍边战士、身残志坚的人„„）小结：这种用具体的事物表现某种特殊含义这样的方法叫作“象征”。例如：出示五星红旗象征祖国，这里有些词语，你能说出它们的象征意义吗？蜡烛――（）梅花――（）橄榄枝――（）

四、升华情感，赞胡杨

1、我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命，感动于它毫无保留的奉献精神。此时此刻，你们一定有很多话想要说，让我们一起来赞一赞胡杨吧？

2、赞胡杨：

这样一个（）却（）的胡杨，怎不叫人动心？ 这样一个（）却（）的胡杨，怎不叫人动心？ 这样一个（）却（）的胡杨，怎不叫人动心？

3、老师也和你们一样，想赞一赞胡杨。出示小诗、句子：

活着昂首一千年 死后挺立一千年 倒下不朽一千年 铮铮铁骨千年铸 不屈品质万年颂

不屈不挠的胡杨，干旱只能摧毁你的容颜，却无法动摇你维系生命的刚毅决心；风沙只能扭曲你的身姿，却无法掩埋你向往生命的雄心烈焰；大漠只能吞噬你的躯体，却无法摧毁你延续生命的铮铮铁骨。

胡杨生生死死上千年，你用不朽的精神谱写了生命的赞歌，你用不屈的品质诠释了生命的意义，你用彻底的贡献阐述了生命的价值，愿胡杨精神充盈我们思想的荒漠，长出生命的绿洲。

4、孩子们，你们的语句中饱含着深情，老师的话语中饱含着赞美，咱们千言万语凝成一句话：(导读：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。

五、总结全文

让我们记住胡杨，记住那“无人关照 弯腰驼背 粗茶淡饭”却能（导读：“千年不死，千年不倒，千年不腐”的胡杨）；让我们记住具有胡杨精神的生命，它们因为不畏艰难、无私奉献，所以在我们心目中像胡杨一样（导读：“千年不死，千年不倒，千年不腐”）。《胡杨赞》不仅是在赞颂胡杨，更是一首生命的赞歌，对，这就是生命，（导读：千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。