分米 毫米教案_毫米分米的认识教案

分米 毫米教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“毫米分米的认识教案”。

一、导入

师：一年级我们已经学过长度单位米和厘米，你还记得1米有多长吗？用手比划一下。米可以用什么字母来表示？（师根据学生的回答板书：米

m）；1厘米有多长呢？比划一下，可以用什么字母表示？（师根据学生的回答板书：厘米

cm）请估计下面物体大约有多长？

1、教师们高约2（）

2、1支铅笔的长度大约有18（）

3、米尺长度是100（）师：看来，当我们要记录较长物体的长度时，一般使用单位“米”，表示较短物体的长度时，一般选用单位“厘米”。

二、认识分米

1、估一估

师：请大家把桌上的纸条拿起来，结合已有的测量经验估算一下，纸条大约有多长？（纸条提前准备好

10厘米）

师：谁能来说一说纸条大约有多长？你是怎么估算的？（如果要问这个问题，就要对学生的估算方法做一个评价：有些同学是根据一厘米的长度，看这张纸条大约有多少个一厘米的长度来估计的。这种方法真好！）生：

2、量一量 师：看来同学们估的长度都不一样，想要知道这张纸条到底有多长，你能想出什么好办法吗？（用直尺）

师：下面我们就亲自用直尺测量一下（提醒一下量的方法：0刻度线对齐），并把结果填在书p42的表格中

学生汇报结果，并用ppt出示

3、说一说

师：你们能用手表示一下10厘米是多长吗？那么谁还可以用另一种长度单位来表示呢？ 生：分米

师：对，这张纸条长1分米，因为10厘米就是1分米（ppt）

师：分米是比厘米大一些的长度单位，在数学中，我们可以用字母dm来表示分米，谁能用一个等式来表示分米和厘米的关系？（ppt）全班齐读

师：2分米等于多少厘米？5分米呢？8分米呢？（这些问题很好，很有必要，还可以反过来提一下：10厘米是多少分米？40厘米呢？等等。）师：快速找一找直尺上从哪儿到哪儿的距离是1分米呢？和你的同桌一起在直尺上找一找吧 生：

师：从0到10之间常1分米，1到11之间长1分米，10到20之间长1分米。伸出你的两指比一比多长是1分米。（这个体验活动也非常重要，要让学生比划准确，记住自己比划的长度，建立对1分米的正确表象认识。）

师：请大家找一找我们生活中哪些物体的长度大约是1分米？ 生：

师：请大家在小组内讨论，1分米和1米是怎样的关系？ 生：

师：1米=10分米，用字母表示就是1m=10dm（全班齐读公式）

三、认识毫米

1、量一量

师：请大家先估算数学课本的宽、厚大约是几厘米？再用直尺量一量，然后在小组内说一说 生：

师：用厘米做单位量出物体的长度，有时不是整厘米数，为了更准确，我们需要比厘米更小的长度单位。有谁知道比厘米还小的长度单位？（毫米）（体现引入毫米的必要性）

2、说一说

师：1毫米有多长呢？ 生：

师：1厘米中间的1个小格就是1毫米，我们可以用字母mm来表示 师：请同学们在直尺上数一数1厘米之间有几个小格？是几毫米？ 生：

师：谁能用我们数出的结果说一个等式来表示厘米和毫米的关系？ 生：1cm=10mm（课件出示）师：大家已经认识了毫米这个长度单位，现在我们以毫米为单位再来量一下数学课本的长度。看看这次量的结果与开始相比，哪一个更准确？ 生：

3、估一估

师：请拿出1枚硬币（要看看是否是1毫米厚，还可以选其他的一些卡片试试，如果能让学生带上一些来，更好），估计一下，这枚硬币的厚度是多少？再捏一捏，量一量。（这个体验活动请参看教师用书中给出的参考案例，更好的帮助学生建立对1毫米的正确表象。）生：

师：找一找我们身边的哪些物体的长度或厚度可以用毫米做单位？估一估大约是几毫米？ 生：

四、小结

师：现在我们认识了四个长度单位：米、分米、厘米、毫米，它们之间会是什么关系呢？请4人一小组观察米尺，一起讨论，看看哪个小组有新的发现？ 生：学生汇报，ppt出示

师：这就是今天我们学习的内容，接下来老师送给你们一个闯关游戏，用今天学过的知识来闯关

五、巩固练习（ppt)

六、总结

师：你能说说这节课有那些收获吗？然后请同学们比划一下1分米、1毫米有多长。今天我们不仅认识了两个新朋友，还了解了他们的关系，请同学们下课后量一量，看看哪些物体物体的长度是1分米、1毫米。下课。

总的来说设计得不错，因为教学内容比较多，在实际教学中要注意调控好课堂进度，合理分配和把握时间。

这段时间你太累了，要注意多休息，课慢慢上，不着急，注意身体。