错误教案_我们的错误教案
错误教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们的错误教案”。
教学目标
1、掌握用比喻手法刻画人物形象的方法；
2、把握诗歌意象，体会诗歌凄美幽怨的意境，品味抒情主人公感情；
3、背诵全诗。重点难点
1、比喻；
2、意境。教学方法
诵读鉴赏法、情景入境法 教学时数 1 教学准备
朗读磁带；幻灯片。教学过程
一、导入 姓名由来（“江晚正愁予，深山闻鹧鸪”）、作者情怀（关怀社会，关注民生疾苦）、主要作品（《梦土上》）、作品风格（以婉约见长，恰似李商隐）„„
二、整体感知
（一）、读：默读、范读、练读、齐读。
（二）、想：要求学生展开联想和想象，把诗歌化为一幅幅鲜活的画面。——播放幻灯片画面。
（三）、说：说诗歌大意。
——它描写了一个女子等候归人的心情变化过程。时光悠悠，莲花开了又落了，她的心如“小小的寂寞的城”，封闭、沉闷、没有生气。在这个“城”中──东风不来，柳絮不飞，向晚的街上已无人迹，她在失望中将心的门扉紧掩。这时，街上传来达达的马蹄声，这声音给极度失望的她又带来新的希望。但是这希望不过是一个“美丽的错误”，那并不是她盼望的归人，而只是一个过客。
三、赏析
（一）、鲜活的比喻
莲花的开落——女子红颜的消退；
寂寞的城——孤苦寂寞； 向晚青石街道——清冷沉寂； 窗扉紧掩——幽闭的内心世界。
——鲜活的比喻唤起读者丰富的想像和联想，形象刻画了一个寂寞女子哀怨的形象。
（二）、名句欣赏
我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客„„ 提问：“错误”一词用“美丽”来修饰，好不好？为什么？
——明确：错误而谓之美丽，本不合常理。但达达的马蹄声在女子听来却以为是归人，这种感觉关乎一段美丽的感情故事、一些可想像的美丽的细节。可惜的是，偏偏“我不是归人，是个过客”。这就是错误之所在了，这个错误引来了女子由期待到惊喜再到极度失望的心理变化过程，也正是因为它触动了女子的心而显得犹为美丽。（美丽──点燃了思妇重逢的希望错误──马蹄声仅是从前面路过，不为她的期盼而停住。）
（三）、“不来”、“不飞”、“不响”、“不揭”，四个否定句式对增强诗歌的表现力起什么作用？ ——四个否定句在彼此相对独立的位置上互相呼应，委婉地摹写了等待中的女子的哀怨心情，有助于全诗音韵的和谐。
（四）、生动的意象 意象 意境（主旨）莲花开落
营造出别具感情色彩的意境，尽力渲染浓重的愁绪，把亲人久别的抑郁和不得相聚的惆怅，曲折地表现了出来。东风不来，柳絮不开
寂寞的城
向晚青石的街道
不揭春帷
窗扉紧掩
达达马蹄是过客
四、拓展
提问：由此诗你能想到哪些表达闺怨主题的古诗词？和此诗相比，有什么共同点：（学生自由发言，教师归纳后，放幻灯片。）
○
1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。──白居易《长相思》
○
2、梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白萍洲。──温庭筠《望江南》
○
3、想佳人、妆楼颙望，误几回，天际识归舟。──柳永《八声甘州》 ○
4、“帘卷西风，人比黄花瘦”。——李清照、○
5、“新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁”——刘禹锡
——中国闺怨诗一向含蓄不露，不违温柔敦厚之旨；这首诗的风格也是明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒写了离愁别绪，表达了一段缠绵悱恻的情怀。诗中所出现的意象也都是传统的、中国的，“莲花”“柳絮”“青石的街道”，甚至以象声词“达达”形容马蹄声，都以独有的东方风味唤起了中国读者心中亲切的联想。作者从中国诗歌的浓厚传统中吸取丰富的养料，形成浓厚的民族风格，是其创作特色之一。
五、背诵这首诗。附板书设计（略）附幻灯片内容提示：
1、课题；
2、教学目标；
3、“二，整体感知”中的“
（二）、想”的画面；
4、鲜活的比喻；
5、生动的意象；
6、拓展练习。
【教学目标】1、把握诗歌的内容和艺术手法。2、初步培养学生品味意境和情理的能力。3、对作品进行比较性阅读。 【教学重点】 理解《错误》中蕴含的丰富而又深刻的哲理。 【......
《错误》教案一、教学目标（一）知识目标１．了解郑愁予的生活经历。 ２．了解郑愁予诗歌的特点。（二）能力目标１．分析意象，感受诗歌营造的意境。 ２．感受诗歌语言的音乐美。 ３．理解诗歌抒发的情感......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《错误》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教学目的：1、体会诗歌优美深婉的意境。2、掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。3、把握思妇词和游子谣等传统题材。教学重、难点：通过联想和想象来感悟诗歌意境。 教学......
dsy 教学目标：通过《错误》来进一步品味诗歌的趣味。 教学设计：一、阅读温庭筠《望江南》：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。1、这首诗写什么？写思......
