12《想别人没想到的》教案_12课想别人没想到的
12《想别人没想到的》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“12课想别人没想到的”。
12.想别人没想到的 教学目标：
1．知识与技能（1）自学生字词。
（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。2．过程与方法
（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3．情感态度价值观
在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：
理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：
理解画师最后说的那段话。教学准备： 教师准备
1．写有生字词、自学提示的课件。
2．收集一些 “想别人没想到的”例子。3．布置学生预习课文。学生准备
1．预习课文。
2．收集一些 “想别人没想到的”例子。教学时间 一课时。教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
师：上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同，那今天我们要学习的课文《想别人没想到的》（显示课题）这篇课文又会告诉我们些什么呢？请大家打开课本45页，根据老师给的学习提示，自由朗读课文。
二、学习课文
自主学习
师：大家根据老师给的学习提示，自由朗读课文。（显示学习提示，初读课文。）学习提示：
（1）自由读课文，画出生字词，读准字音。（2）课文讲了一件什么事？
（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
（学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。）
检查自学情况。
检查生字词学习情况。学生齐读。
师：老师刚才发现同学们都已经把生字画出来了，那大家现在一起来读一遍。（课件显示）
zhàoluòtuomián
fú
ruò
qià召集
骆 驼
连绵起伏
若隐若现
恰好
师：大家注意一下骆驼是读轻声的。骆驼。大家一起来读。
师：刚才同学们都已经读了课文，有谁知道课文讲了一件什么事？（师提示：可按时间，地点，人物，事件，结果等来从课文中找出相关信息，同学之间互相交流思考问题，指名学生回答）
师：有谁愿意试试？（提示举手）生：...(回答的可能不完整)师:看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下,(课件显示),大家一起来读一读。„
师：既然这篇课文是讲一个画师考他的三位徒弟画骆驼的事，那画师的三个徒弟又是怎么画的呢？（课件显示）
合作探究
（1）三个徒弟的画分别是什么样的？
（2）画师看了三个徒弟的画之后是什么反应？（3）小徒弟的画为什么可以得到画师的称赞？
交流展示
师：首先，谁来讲讲大徒弟是怎么画的？ 生：...（课件显示内容）师：大家找到的也是一样的吗？ 师：请两组一起来读读。师：二徒弟又是怎么画的？ 生：…（课件显示内容）师:请另两组一起来读读.师:大徒弟 二徒弟的都已经知道了,那小徒弟是怎么画的? 生: …（课件显示内容）师:大家一起来读。
师:大家都很棒,很快就解决了老师给的这些问题。
师:既然三个徒弟都画好了，这就是三个徒弟的画（课件显示内容），那画师看了三个徒弟的画是什么反应? 生:...师:为什么小徒弟的画可以得到画师的称赞? 生:齐读画师的话。
师：有谁还能读一读画师的话？ 生：…
师：听了画师的话, 大徒弟和二徒弟明白画师为什么称赞小徒弟了吗？你从哪个字看出来？ 生：恍然大悟…
师: 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?（课件显示内容）
三、拓展延伸
师:我们已经知道画师的三个徒弟是怎么画骆驼的,如果老师现在也给你们一张白纸让你们在上面画出最多的骆驼,你们会怎么会呢?（课件显示内容）
生: … 师：画师的小徒弟想到了别人没想到的事，你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？(课件显示)生：…
师：像这样想别人没想到的故事还有很多，你还知道哪些想过别人没有想到的故事？(课件显示)生:...四、总结全文
像这样的故事还有很多，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
五、板书设计：想别人没想到的大徒弟——许多小骆驼
二徒弟——许多骆驼
画多
小徒弟——两只在山谷中走 —画师满意
（动脑、创新）
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