《羚羊木雕》教案_羚羊木雕教案教学设计

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《羚羊木雕》教案

05级2班 程子建 2005011045 一.教学目标

通过读课文，体会人物思想感情，整体感知课文.二.教学重点

理解文章结构和中心意思，提高学生的朗读能力.四.教学安排

一课时

五.教学过程.1.导入：同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富，可是现实中偶尔的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪。2． 分角色朗读课文，我，爸爸，妈妈，奶奶，万芳，万芳的妈妈，旁白。要求：落落大方、语气连贯、语调符合人物性格。表演后请大家评议。使同学更充分的了解课文。

3.课文分析 分析之前首先提出问题,让同学们带着问题进入课文: 在这场矛盾冲突中，谁是谁非？如果父母是正确的，子女应如何对待？如果父母是错误的，子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理的？

(一).1.文章开头就写“妈妈突然问我”，我感到“突然”，受到了“惊吓”，也可见妈妈的“惊慌”，气氛一下子就很紧张。妈妈为什么这么紧张,课文给我们说出了木雕的来历.(让同学朗读这段)2.这一部分是妈妈爸爸同“我”先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的？请同学们通过爸爸和妈妈所说的话来分析一下作者的思想倾向.第一组:刻画妈妈的:（1）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（去掉“突然”，可以吗？）（2）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。（句中的“紧紧”表现了什么？）（3）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（不用“坚定”，句子的表达效果是否会发生变化？）

(1)中用“突然”一词，一开头就渲染出紧张的气氛，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。（2）句中“紧紧”表现妈妈追查的语气.（3）句用“坚定”表示出妈妈说话的语气和固执生硬的态度。

第二组:刻画爸爸的: 静静地点燃一支烟 慢慢地对我说 爸爸的声音一直很平静

“静静地”写点烟的姿态，“慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看其态度实质和妈妈是相同的.通过刻画爸爸和妈妈的描写可以看出，作者是同情孩子的对父母的做法是不赞成的。在父母一边，是“突然问”“目光紧紧盯着”“十分严厉”“坚定的说”“带着一种不可抗拒的力量”。在孩子一边，是“心怦怦地跳起来”“小声的说”“站在那儿一动也不动，低着头不敢看他”“声音有些发抖”“哭着喊了起来”“心里难过极了”。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。

(二).第二部分插叙“我”和万芳的真挚感情。首先让学生朗读这部分,让其找出反映我的妈妈和万芳妈妈的区别.在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视。一处是，我不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷的抹眼泪。为甚么呢？因为“又心痛裤子，回家挨说”。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会“怕”呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而“让他对着墙站了一个小时”。万芳也深知“我”的妈妈的脾气，“要是再换过来，你还得再站两个钟头”。这些都是作者站在孩子的角度对父母的批评的笔触.(三).奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？ 明确：奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事理的，但力量有限，又左右为难

(四).总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔，使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。

另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。

(五)课堂拓展

问题：从课文看，这两个孩子都没有所谓“价值观念”，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。讨论讨论，生活中应该怎样处理这类事情？怎样预防这类事情？要从课文中找插叙户根据。六.课后作业

1.下，你有没有因和朋友交往同父母发生过矛盾？如果有，你同父母是怎样处理的？如果没有，设想一你的父母会如何处理？针对这一话题写一则短文。2.完成课后习题.程子建 chengzijian715@sohu.com