笋芽儿教案刘霞_笋芽儿教案教学设计

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刘霞《笋芽儿》 第一课时

一、导入新课，激发兴趣

可以电视节目提问回答的方式提出问题，“你想长大么？” 学生举手回答，想.......不想.........由此引出本文课题“笋芽儿”，并指导读笋芽儿的儿话音。

二、整体感知，检查预习

1.二类字检查，展示PPT：小火车开起来，在此环节对于读不准或是不会读的字重点指导；将课标中词语积累中有的词语再次扩展组词，补充其他应该补充的词语，选其一二详细讲解。

2.课文朗读过关，小火车开起来......一边读，一边点评，找出优缺点，取长补短。老师示范读，同学认真听，听完后，自己品味、模仿读。（读的时候注意语气）

三、品读课文，自主感悟

出示笋芽儿的图片，竹子的图片，http://image.baidu.com/

四、回归整体，悟中导行 此环节让学生谈谈自己的感受，老师指引：每位学生就是一株株小竹笋，看过竹笋的成长，想一想我们是怎样长得的，我们的成长需要什么呢？（学生举手回答-----水、食物、空气、学习.......）由此将孩子们指引到要“相互学习，汲取营养，对大自然充满好奇，从现在开始就想小竹笋成长那样让自己也快乐的成长”上来。

五、主题阅读，拓展延伸 推荐与之相似的文章《一粒种子》。

第二课时

教学目标：会认14个生字，会写9个字

一、学习第一段

1.板书展示：

笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪

学生小组读，小火车读（读不准的字强调读）重点指导：

鼻音：扭 边音： 唠 平舌音：笋 钻 滋 翘舌音：揉 润 2.二类字简单扩词：唠叨 爱抚 自豪 并讲解其意思。如爱抚（抚摸班里一学生头脑，称为爱抚）

补充词语积累：温暖 沉睡 健壮 叽叽喳喳 撒娇 用手势及肢体语言或是造句子理解其意思，让学生牢牢记住会运用。

3.一类字的学习与扩词。Ppt展示所有生字，先让孩子观察，自己找出识字规律，凭自己的理解讲解，老师指导写，强调重点，如何写的更美观。再次，扩词，集思广益：每个学生起来组一个词语，并将好的记在黑板上，并从中选取一个讲解意思（先让孩子自己说），依次类推到所有生字。

4.最后，剩余几分钟进行书写小比赛，看谁写的有对又好。