《放小鸟》教学过程(渗透艺术教育教案)_励z志教育教学教案
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苏教版教材小学语文第二册
课题《放小鸟》
青岛郑州路小学
夏巧巧
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。【课前准备】
多媒体课件
【教学重点难点】
正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。【教学过程】
一、导入揭题
1.小朋友们，听！这是什么声音？（播放鸟叫声音文件）
2.看！小鸟飞进了我们的教室，要和大家一起上课啦！（播放FLASH文件，小鸟落在讲台上）你们高兴吗？
3.今天，我就带大家去学习一篇新的文章《放小鸟》，请你伸出你的小手指，跟着老师一起写课题吧！（师板书课题，学生书空，一边写一边说 放-小-鸟）齐读课题 4.看了课题，你想知道些什么？
那么就让我们带着问题，一起到课文中找答案吧！
二、初读感知
1.小朋友们，请你轻轻打开书93页，听课文朗读，老师有个小要求：用手指着仔细听课文朗读，注意生字的读音。（听录音范读）
相机评价：刚才老师发现这几位同学听得时候用小手指一个字一个字的指着听，多认真啊！大家要像他们学习阿！
2.请同学们自由朗读课文，遇到不会的字，用自己喜欢的方法解决。相机评价：咱们班同学可真会学习啊！
看到大家学习兴致这么高，生字宝宝也忍不住跑出来和大家见面啦！3．检查生字词（出示生字词）yǔ hē chì bǎng chuāng
• 羽毛 喝 水 翅 膀 窗 外 jiāo fēi cháng
jué xīn
焦 急 非 常 决 心（1）自由读。
（2）开一列火车指读检查，相机纠正不正确的发音。4.调皮的生字宝宝把拼音帽子给摘了，你还认识他们吗？
(幻灯片单独出示，开一列小火车读)•
羽 毛 喝 水 翅 膀 窗 外
焦 急 非 常 决 心
相机评价：小火车开的畅通无阻，同学们表现棒极啦！5.我这里还有一组词语，你会读吗？
zuǐ cháo lóng 嘴 巴 朝 着 叫唤 笼 子 ．．．． pāi chì bǎng zhǎo
拍 拍 翅 膀 找 孩子 ．．你发现了什么？（这些加点的字要读的又轻又短）谁再来读？好，中间的同学一起读一读吧！6.孩子们，想继续接受挑战吗？
yì yì shǎn yí dìng 一只小鸟 一 闪一闪的 一 定 bù bú 不知道 一动也不动
观察一下这两行词语，你发现了什么？
（生答“一”和“不”有时候读二声，有时候读四声）带着你们发现的小规律，男生读第一行，女生读第二行吧！
7.不知道刚才你留意没有，这个生字宝宝很特别，它是一个多音字，我们一起来读一读吧！
着 zhe(提着)(挨着)zháo(着急)(着火)(全班齐读)8.大家词语掌握的棒极啦！那你能来读读这句话吗？ 出示：我看了看笼子里的小鸟（指一生读）．．．．老师认真听了，我发现刚才同学们读的时候把这几个加点的字读轻声，谁再来读？（两边的同学读）
三、精读课文
1.生字宝宝一蹦一跳的回到了课文中，我想请四位同学来合作读课文，其他同学当小评委。（1）四人读合作读课文。
（2）小评委评价，师相机评价小评委的发言。
2.请同学们自己读一读第一自然段，想一想：这是一只什么样的小鸟？用笔画下描写小鸟样子的句子吧！（找一生说自己画的句子）
3.出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。你从哪儿可以看出小鸟可爱？（生回答：绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的）这只小鸟的颜色真漂亮啊！这么美丽可爱的小鸟，谁再来读一读？（你描述的小鸟可爱极了！）4.请同学们看这个字，谁会读？---“羽” “羽”和我们学过的哪个字很像？（习）
随文识字：习字像羽毛，两个习就像鸟儿的双翅，练习再练习，翅膀才有力！跟着老师一起说一说吧！------习字像羽毛，两习表双翅，练习再练习，双翅才有力。
5.这只小鸟实在是太可爱了，文中的小男孩和你们一样喜欢这只小鸟，他是怎么做的？ 学生读：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。（出示这句话）（板书：关）
（1）谁来表演一下一动也不动是什么样子？（大家表演的太像啦！）（2）小鸟一动也不动，它会想写什么？
（3）如果一直这样不吃不喝，一动也不动，他会怎样？
（4）眼看小鸟就要饿死了，能不 “着急”吗！谁来把这句话读一读？（出示：我很着急，不知道怎么办才好。）
（5）谁再来把着急的心情读出来？男孩们，咱们来读一读吧！6.正当“我”着急的时候，发生了什么事？谁来读读第二自然段？ 7.这声音是谁阿？（鸟妈妈）
原来，鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它赶忙跑出去找孩子，草地上没有、大树上没有、池塘边也没有，一天、两天、好几天过去了，它始终没有找到自己的孩子。今天终于找到了，可孩子却关在笼子里，它的心情怎样？（配乐：《世上只有妈妈好》）
---“焦急”大家来看这个“焦”有个“四点底”像火烧一样，此时，鸟妈妈的心也像被烤焦了！
8.前面小男孩看到小鸟一动也不动，他的心情很---着急，像着火了一样，鸟妈妈呢？心像被烧焦了一样，看来鸟妈妈比小男孩更着急啊！出示：我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！谁来读读这句话？（一生读）鸟妈妈们，咱们一起来读读这句话吧！
9.虽然小鸟在笼子里有食吃，有水喝，可是离开妈妈是多么的痛苦啊！所以，我看了看笼子里的小鸟，决心放他回家去。（板书：放）
10.文中的我被这深深的母子情打动了，“我打开笼子，……”（引读最后一个自然段）11.教师指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，“我”对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，“我”决心放小鸟。这都是对小鸟的一种“爱”。（随手画心形图案）
12.小结：希望每个小朋友都能爱护小动物，和它们成为好朋友。
四、学习生字
课文学完了，咱们一起来写写生字吧！
1、出示“羽、找”。
（1）认读，观察“羽”在田字格中的位置，这是一个左右结构的字，注意左右要等宽。（2）师在黑板上写一个“羽”，生在本子上写一个“羽”（3）师相机指导写字姿势，头正、肩平、脚放好。
2、“找”
（1）这个字你要提醒同学们注意什么？
（2）师边范写边说：先写提手旁，横要从中间起笔，并且稍微有点斜，最后不要忘记“点”。（3）生在本子上写一个“找”
（4）师相机指导写字姿势，头正、肩平、脚放好。
3、师巡视指导，挑选有代表性的进行实物投影展示，并且纠正。
五、作业
今天我们一起认识了一个有爱心的小男孩，晚上回家把这个故事讲个爸爸妈妈听。
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