通分教案_教案通分
通分教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案通分”。
青岛版小学五年级数学（下册）第五单元
异分母分数的大小比较
商庄小学 陈晓利
教学目标：
1.结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义。
2.教学中通过让学生亲历探索，培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
3、渗透数学思想，进行环保教育，培养环保意识。
教学重点： 异分母分数大小比较和通分的意义 教学难点： 理解通分的意义
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师谈话：同学们，现在环境问题越来越受到社会的关注。很多城市为了保护环境，每天都要处理大量的垃圾。你知道他们是怎样处理的吗？ 生1：火烧、填埋。生2：回收。
师：同学们懂得真多，相信有你们这些环保小卫士，我们的环境肯定会越来越好！有一所城市就采纳了同学们的建议，进行了垃圾的大处理，我们一起去看一看吧。
二、自主探索，获取新知
1、出示情境信息图，提出数学问题
师：观察这幅信息图，谁能大声的读出包含的数学信息？
生：某城市每天处理垃圾近万吨，其中填埋处理的占2/5，堆放处理的占3/7，回收处理的占 2/35，其他的占4/35（师随机板贴）
师：针对这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 生1：填埋处理和堆放处理的垃圾一共占几分之几？ 生2：填埋处理比回收处理的垃圾多占几分之几？ 生3：堆放处理的与填埋处理的垃圾，哪类多？ 生 4：填埋处理的与回收处理的垃圾，哪类多？
生5：回收处理的与其他的垃圾，哪类多？ ……（教师板书）
师：同学们提了两类数学问题，一类是分数加减法的，一类是分数大小比较的，都很有研究价值。这节课我们先来研究分数大小比较的这一类，在以后的学习中我们继续研究分数加减法，好吗？ 生：可以。
师：填埋处理的与堆放处理的垃圾，哪类多呢？ 生：也就是比较2/5和3/7的大小。师：如何比较呢？ 生：没学过。
师：确实，这类分数的大小比较我们以前没见过，这类分数的分母不相同，而且研究分母对我们以后的学习更有帮助，所以我们把这类分数叫做异分母分数。
2、小组合作探索 2/5 和 3/7 的大小（3分钟）
师：下面以小组为单位，讨论交流，找出比较 2/5 和 3/7 的大小的方法，小组长负责负责记录写在练习本上，准备汇报。
3、汇报交流
师：老师提点要求：汇报的同学声音洪亮，听得同学认真倾听。现在开始。第二小组代表：我们是把它们化为小数来比较的，依据分数与除法的关系： 2/5 = 2÷5=0.4 3/7 =3 ÷7≈0.429 我们比较0.4和0.429，不难知道，0.429大，所以 2/5 ＜ 3/7。师：同学们有疑问吗?
生：你能给这种方法起个名字吗？ 代表：化小数的方法。
第五小组代表：我们把 2/5 分子、分母同时乘7得到14/35，把 3/7 分子分母同时乘5得到15/35，因为 14/35 ＜ 15/35，所以 2/5 ＜ 3/7。
师：你们小组的创新意识特别强。能给这种方法起个名字吗？ 生（齐说）：化分母的方法。
第八小组代表：我们利用的是化分子的方法，把 2/5 分子、分母同时乘3得到6/15，把 3/7 分子分母同时乘2得到6/14，因为6/15＜6/14，所以 2/5 ＜ 3/7。师：也是一种很不错的方法，你们小组非常了不起！
4、通分概念的总结。
师：在同学的方法中，都有一种重要的数学思想——转化，转化成小数比较，转化成同分母分数比较，转化成同分子分数比较，都是将新知识转化成旧知识来解决。在这些方法中，化成同分母分数比较这种方法对我们以后的学习尤为重要，我们把它叫做通分。这就是本节课要学习的内容——通分。（板书课题）师：你认为什么是通分？
生1：把异分母分数化成同分母的分数，叫做通分。
生2：把异分母分数的分子分母乘相同的数得到了同分母分数，这个过程叫做通分。
师：化完后的同分母分数和原来的分数比较，怎么样？ 生：相等。
生：把异分母分数化成大小不变的同分母分数叫做通分。
师：你的总结能力很强。把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分时，相同的分母叫做这几个分数的公分母。
师：你认为通分的概念中那几个字是最关键的？ 生1：要与原来的分数相等。师：这样的依据是什么？
生：分数的基本性质：分数的分子分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
生2：化成同分母分数。师：这样做的目的是什么？
生：为了转化成同分母分数进行比较或计算。2，你会通分3/4和5/6通分吗？ ①先让学生独立解决。②全班交流。
生1：3/4＝18/24；5/6＝20/24 生2：3/4＝9/12；5/6＝10/
12、师：大家观察比较一下，他们两位同学做到通分了吗？同一道题为什么有不同的结果呢？
引导学生针对不同的公分母讨论：用什么数做公分母更简单？ 讨论之后使学生明确：用几个分母的最小公倍数做公分母最简单。
教师小结；通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。
三、巩固练习
1.通分
1/6和4/9 3/8和7/24 2/7和5/11
通过刚才的练习，你有什么发现？交流后引导学生体会用最小公倍数作公分母更简单。
2.判断对错（自主练习3）（1）出示题目，学生独立完成。
（2）全班交流，让学生说出不对的错在哪里，应怎样改。
四、谈收获
师：这节课，你学到了什么？
生1：我会用多种方法比较异分母分数的大小了。生2：我学会了什么是通分。
师：这节课，老师也收获了很多，同学们想到的精彩方法让老师震惊，另外我们也体会到了转化这一重要数学思想的作用！
各位领导、各位老师：大家好！下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。一、教学内容：本课是苏江版六年制小学数学第十册第六单元“分数的基本性质”中的内容。二、教材所......
通分教案教学内容：苏教版小学数学五年级下册第四单元通分。 教学目标：1.理解通分的意义以及掌握通分的方法，利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。2.培养学生提出问题......
《通分》教案......
《通分》教案教学内容：教科书第65页，例4、试一试、练一练，练习十二第1～4题。教学目标：1、使学生在自主探索中，掌握通分的方法，能真确进行通分。2、使学生在探索、合作交流过程中，体......
《通分》教学内容人教版五年级下册第93、94的内容及相应练习。 学习目标1、掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。2、理解和掌握通分的概念，掌握通......
