青岛版科学三上《认识水》word教案_青岛版三上科学教案

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10、认 识 水

一、教学目标：

1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。

3、知道谁的基本性质及水在自然界中的分布。

二、教材分析: 通过探究水的基本性质，进一步培养学生综合运用感官观察事物的能力，通过了解水在自然界中的分布，欣赏自然界水体的美丽，培养节约用水的意识。

三、教学过程: 谜语导入，激发学生兴趣。“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”谜底”水“ 师：对于谁你了解多少呢？ 生：学生各抒己见

师：同学们知道的可真多。对，水师生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。

活动一：我们来观察：水是什么样的？

教师：出示一杯水、一杯酒、一杯雪碧。同学们看这是什么？ 学生观察后回答：透明的、没有颜色。师：回答的很好，观察活动要有计划、有步骤，正确的步骤是一看、二闻、三尝、四摸。

师：怎样判断无色的液体不一定是水呢？ 生；讨论后回答可以闻可以尝 师：在保证安全的情况下才能品尝。

（一）、水是没有颜色、没有味道、透明的。

师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说。

（二）、水有形状吗？

师：用多种形状的杯子盛水，水是什么形状的？，如果把水倒在得上，水会变成什么形状的呢？ 生：水会向低处流。水是什么形状的？ 生分组实验并汇报。

水有形状，只是水的形状不固定，他会随着容器的形状而变化。

（三）、出示实物：橡皮、木头、牛奶、冰块、酱油，比较它们与水的异同点。

学生分组讨论：水、酱油、牛奶能流动，橡皮、木头、冰块不能流动。师：同学们回答的非常好。像水、牛奶、酱油这样能能流动的物体叫做液体。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。常温常压下，水师没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(四)、自然界中哪里有水？ 天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋和咸水湖中的水占97%，故地球有称水球。对学生进行节约用水的教育。