句子变 教案_修改句子教案
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句子小魔术
——三年级语文句子变换复习课
教学目标：
1．复习本年级要求掌握的句式，以《课堂作业本》出现的句式为主。
2．通过复习，让学生更加明白“为了收到表达的最佳效果，可以用不同的句式来表达”。教学过程：
一、谈话导入。
1．听说我们班的小朋友聪明伶俐，惹人喜爱，今天一见面，果真如此。我姓朱，你们可以叫我朱老师。我相信跟聪明的你们合作，一定会非常愉快！好，咱们上课。
2.谈话导入
秋天到了，满园的果子成熟了，今天中午，我收到花果山大王孙悟空寄来的照片，你们看！
（1）出示水果图片 你看到了什么啊？说话练习
果园里的水果真多，有，有，还有。
果园里的水果，有，有，还有。
你们真了不起，知道可以用不同的句子来形容水果。孙悟空听了很高兴，给老师捎来了一封信，写着什么呢，让我们打开来看看吧！
出示信：亲爱的小朋友们，你们好！我是孙悟空，秋天到了，俺花果山的果子成熟了，欢迎大家来做客！不过，想吃香甜的水果，得帮果子里的句子变魔术！变对了，就会得到一根金箍棒，点开水果吃一吃！
原来孙悟空带来的水果里还藏着句子小魔术呢！
3.板书课题：句子小魔术
想不想吃到美味可口的水果呢？那就赶紧来看看孙悟空给我们带来的第一个水果吧！
二、句子小魔术。
（一）第一只水果小魔术。（把句子变长）师：孙悟空带来了第一个水果，打开一看，出示要求：把句子变变长
1．出示例子1：石头上长着青苔。
（那边的）石头上长着（一层黑里透绿的）青苔。你发现了什么？
（给一个简单的句子添上一些适当的修饰词，使原句变得更具体，更形象。）独立练习： ①燕子掠过湖面。
（）燕子掠过（）湖面。②王华看小说。
王华()看()小说。2．出示例子2：蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花（就像我们的手掌），可以张开、合上。你又发现了什么？
（把原来的句子改成比喻句，使原句变得更具体，更生动。）独立练习：
①盛开的牵牛花可爱极了。
盛开的牵牛花（），可爱极了。②荷叶在水池里挨挨挤挤的。
荷叶（），在水池里挨挨挤挤的。
（二）第二个水果变。（把句子变短）
1．师：刚才我们把句子变长了，现在我们要把句子变短，你有什么窍门？（就是把一个比较复杂句子的修饰词语统统删去，使原句变得更简洁、更扼要。）2．怎么变短？讨论，师小结。
（把句子变成“什么是什么”“什么怎么样”“谁干什么”“谁怎么样”，但不可以将语句中“主干”部分的任何一个词语去掉，否则，句子的意思不完整。）一只大雁从远处慢慢地飞来。3．你会变吗？（抢答）
（1）他仔细地观看那幅栩栩如生的油画。（2）天上的星星快活地眨着眼睛。
（三）第三个水果变。（换一种说法，变一种句式）◆改成把字句、被字句
1．师：如果让你给句子加上“把”或“被”，你能完成吗？（学生讨论方法，师小结：只要调换句中某些词语的位置就行了）2．出示句子：他钓到了一条大鱼。（指名作答）把字句
被字句 3．独立练习：小红翻开了书本。把字句 被字句 ◆改成感叹句
1．师：我想把自己的感情融入句子中，你能帮我想一个好办法吗？
（学生讨论方法，师小结方法：加感叹词：真、太、多么。加语气助词：啊，呀。标点换成叹号。）
2．出示句子：这里的景色很美。（读句子，指名回答。）3．指名（优等生）出题，全班学生书面作答。◆反问句改陈述句 1．出示例子：
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离出国就越远了。2．生读句子，师：你发现了什么？
（引导学生找出两个句子的相同点和不同点，师小结。）3．你会改吗？（口头作答）
①从这里看过去，杨桃不就像个五角星吗？
②用这样的方法表示骆驼多，不是一个很好的方法吗？ ③翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？ ④你站到高处不就看得更远了吗？
句子小魔术大闯关
班级 姓名
一．第一关： 我会变得长
例：亮 漂亮 花园里的花儿真漂亮！
绿 _____ ______________________________________ 二．第二关：我会变位置
例：羊又一次丢失了，是因为那个人不接受别人的劝告。
因为那个人不接受别人的劝告，所以羊又一次丢失了。我没有来上学，是因为生病了。
三．第三关：我会72变
1．商店里漂亮的玩具把我吸引住了。（改成“被”字句）
2．看到壮观的场景，观众怎能不激动呢？（改陈述句）
3．满池的荷叶挨挨挤挤的。（改成打比方的句子）
4．小河翻腾着浪花。（将句子写具体）
5．寒风吹到脸上很痛。（写出“痛”的程度）
6．难道这个问题还需要讨论吗？（换一种说法，不改变句意）7．西湖的景色很美。（改成感叹句）
四、课堂小结。
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