《乘法运算定律练习课》教案[推荐]_乘法运算定律练习教案

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乘法运算定律练习

【教学目标】

1、通过综合练习学生能进一步熟悉学过的运算定律，能够运用学过的运算定律进行简便计算。

2、通过练习课更深层次地理解乘法运算定律，灵活使用运算定律解决计算问题，培养学生良好的思维能力。

3、满足不同层次学生对知识的需求，开拓学生的思维，培养学生良好的合作意识和探究意识。【教学重、难点】

重点：加深学生对乘法运算定律的理解。

难点：灵活熟练地运用乘法运算定律，培养学生的探究意识。【教学准备】

课件 【教学过程】

一、归纳小能手

（1）我们学习了哪些关于乘法的运算定律，用字母表示乘法的运算定律。（2）同桌互查，并用语言概括乘法运算定律的内容。今天这节课我们就一起来运用乘法运算定律完成知识挑战。

板书课题：乘法运算定律练习

二、挑战基础

1、下面这些算式分别用了什么乘法运算定律？

117×3+117×7=117×(3+7)()35×46=46×35()(4+5)×a=4×a+5×a()45×5×4=45×(5×4)()

2、我是小法官：对的打“√”，错的打“×”。

（1）35×16=16×35（）（2）110×（20 + 9）=110×20 + 9（）（3）12×4×4×13= 4×(12 + 13)（）（4）78×101=78×（100 + 1）（）3.填一填，在○里填上适当运算符号，在“ ”里填上适当的数：

（1）×12= ×30（2）a×4 + 6×a= ×（○）（3）85×（100－2）=85× ○ 85×（4）13×25×4=13×（×）

三、智慧宫殿1.想一想：下面的题，你能用不同的方法进行简便计算吗？

44×25（你喜欢哪一种，说明理由）

小结：进行乘法计算时，结合具体数的特征，灵活地进行简便运算。2.算一算：125×25×4 75×299+75 32×（200+3）25×101 57×99 125×32×25 3.说一说(小组交流）：仔细观察上面的算式，你认为在运用乘法运算定律进行计算时有哪些需要注意的地方？ 小结：

（1）在连乘算式中，如果某两个因数的积正好是整

十、整百、整千……数，运用乘法交换律或结合律先把这两个数相乘，能使计算简便。

（2）在乘加或乘减运算中，如果每个乘法算式都有共同的因数，那么可以用乘法分配律进行简便运算。

（3）注意算式里面的特殊数字，如25和4,125和8,2和5等，有时接近整百的数101可以变成（100+1），99可以变成（100-1）等。注意观察数字特点，多动脑思考，想想如何利用好这些特殊数字进行简便运算。

四、实践运用，解决问题

1.解决问题：

（1）南县玉潭小学部新建教学楼一共4层，每层有5间教室，每间教室要配25套双人桌椅。一共需要购进多少套双人桌椅？

（2）四年级要购置课外阅读书籍充实班级图书架，《笑猫日记》每本13元，刘老师买了4本；《格林童话》每本12元，罗老师也买了4本，刘老师和罗老师一共用了多少钱？

（2）董老师买了篮球和排球各8个，篮球每个70元，排球每个45元。买篮球比买排球多用了多少元？

五、拓展练习

(1)56×386－286×56－56×95(2)666×444＋333×112

六、归纳小结，课外延伸

这节课我们练习了这么多题，你有什么特别的感受和收获吗？谁勇敢的起来说一说？

七、板书设计

乘法运算定律练习

乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：a× b× c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c