一年级下册第四单元(多一些___少一些_多得多_少得多、教案)_多一些多得多教案
一年级下册第四单元(多一些___少一些_多得多_少得多、教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多一些多得多教案”。
多一些 少一些 多得多 少得多
教学目标：
1.知识与技能：通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。⒉过程与方法：培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。
⒊情感态度价值观：通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。
教学过程：
一、师生对话，调动学生的积极性
师：小朋友，今天我们班来了几位朋友，（喜羊羊、美羊羊···）你们喜欢他们吗？这节课他们和我们一起来学习，那你们这节课一定要好好表现哦！
复习100以内数比较大小和顺序（1、摘苹果。
2、给苹果排队）
二、创设情境，唤起经验
师：喜羊羊、美羊羊和懒羊羊三个可不是空手而来的，它们把自己在动物学校奖到的小球也带来了，我们一起去看看！（贴出他们各自得的小球）
（一)、教学“多得多”、“少得多”
1、师：喜羊羊得了58颗红球，喜羊羊棒不棒呀？（棒）那你们要不要向喜羊羊学习呀？
2、师：美羊羊得了多少个呢？比一比他们谁得的球多？多一点点还是多得多？
交流得出：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多。
3、提问：这句话还可以怎么说？（美羊羊得的比喜羊羊得的少得多。）
4、师：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多，还比谁也多得多？
生1：喜羊羊得的比懒羊羊得的多得多。
5、提问：这句话还可以怎么说？（懒羊羊得的比喜羊羊得的少得多。）(二)、学“多一些”、“少一些”
1、师：美羊羊得了15个，比懒羊羊谁得的球多？多一点点还是多得多？(美羊羊得的比懒羊羊得的多一些)
2、提问：这句话还可以怎么说？（懒羊羊得的比美羊羊得的少一些。）
三、联系实际，增进理解
1、你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？
课件出示三种水果图片与数量。
2、填空。（多一些、少一些、多得多、少得多）
3、猜数游戏。学生根据老师用多一些、少一些、多得多、少得多的语言提示来猜卡片上的数。
4、试一试。(青蛙吃害虫课件)教师先引导学生理解题意，再选择。并指名说说你为什么选这个数而不选其他两个，进一步体会“少一些”与“少得多”的区别。
5、小结
师：在我们的日常生活中，比较两个物体数量的多少时，就可用“多些”“少些”“多得多”“少得多”来表述。
如果比较物体的长短要用什么表述呢？比较物体的高矮呢？大小呢？比较商品的价格呢？
四、综合运用，培养数感
1、“想想做做”第1题
教师引导学生理解题意，再让学生独立选。说说为什么这样选？
（少一些就是少一点，不是少很多，这里只有36比38少一点。）
教师引导学生比较：16比38„„？（少得多）40比38„„？（多一些）
2、“想想做做”第2题
让学生仔细观察，说说题意，再选择。
教师：“贵多了”是什么意思？（贵了很多）
指名说说是怎么选的，为什么这么选。
3、“想想做做”第5题
让学生先看图，说说从图上知道了什么？
让小朋友用手比划一下一个苹果的大小，再比划一下一个草莓的大小，比一比，再作选择。指名说说为什么这么选。
重点强调：比较的是水果的个数。
五、小结
你今天学到了什么？
板书设计
多一些、少一些、多得多、少得多
教学反思：本课与生活实际联系紧密，在本课教学中，老师引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
多一些、少一些、多得多、少得多教学内容：教科书第33-34页。 教学目标：1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两......
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