东南西北教案_人教版东南西北教案
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东 南 西 北
设计理念
给学生创设一个宽松、和谐的学习氛围，从学生熟知的生活实际出发，教给学生辨认方向的具体方法，通过游戏等方式，充分发挥学生的主动性，建立空间观念，使学生在积极参与中体验学习的快乐，让所有学生都能参加活动。
教学内容（北师大版，二年级上册第58页）学情与教材分析
辨认东、南、西、北，是学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上来学习的，但要求学生能正确的辨认现实生活中的方向，对于二年级学生来讲是有难度的，在教学时要借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有学生都能参加活动。教学目标
1、在熟悉的生活环境中辨认东、南、西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。
3、知道地图上东、南、西、北的方向。教学准备：
课件 教学重点
建立东、南、西、北的方位观念。教学难点
给定一个方向，会用词语描述其它方向。教学过程
一、谈话导入
我来问小朋友一个问题，你们喜欢出去玩吗？
1、小乌龟、小猫、小狗、小猴和你们一样，也非常爱玩，有一天，他们一起去苹果树下玩游戏，玩得可高兴了，天快黑了才想起来回家，可是东找西找，怎么也找不见回家的路，原来他们迷路了，小动物们很着急，你们说该怎么办呢？
2、这些办法都很好！其实只要我们学会了辨认方向的本领，就不会迷路了，你想认识方向吗？好，这节课我们就一起来学习“认识方向”。
二、新课
1、①认识东：谁知道早上太阳是从哪边升起来的？
太阳升起来的方向就是东方，说一说请你面向东方坐好，那么你的前面就是东方，请你仔细找一找在你的东边都有些什么？再想一想，我们学校的东边都有些什么？
②认识西：说的真好！刚才我们找到的东方，还找到了东边的许多东西，真了不起，我们现在面向东方，那么你的后面就是西方，太阳是从东方升起，西方落下的，东方和西方是相对着的两个方向，现在面向西方，在你们教室的西方都有些什么？
③认识北：早晨面向太阳，前面是东方，后面是西方，昨边就是北方，请你用手指一指，知道南风广场吗？在我们学校的哪个方向？
④认识南：我们都是生长在北方的城市，到了冬天，天气很冷，小燕子就往什么方向飞（南方），现在请你用手指一指南方，说一说你的南方都有些什么。
小结
刚才我们认识了几个方向，板书（东南西北）
2、教学活动
①在我们生活中辨别方向是以早上太阳升起的方向为东方，早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，谁来向老师这样说一说，指名说，集体说。
②现在我们来玩一个游戏，我来说，你来指，看谁认识方向认识的最好。
③我们再来玩一个游戏，转方向，看谁转错了就刮鼻子。
④哪位同学来介绍一下你的东南西北四个方向各坐的是那一位同学？ ⑤同学们说的真好，大家想一想，如果知道一个方向，你能找到其它三个方向吗？来，咱们试一试。
3、认识地图上的东南西北
①这节课老师还给同学们带来了一张地图，谁知道这是那个国家的地图，咱们是那个省的，去过深圳吗？地图就可以告诉我们，为了方便人们在绘制地图的时候，规定上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是东方。
②如果我们出去旅游不想迷失方向的话，心中就应该有个方向板，我们动手制作一个方向板。
三、解决问题
1、老师觉得你们实在太棒了，一下就学会了辨认方向，现在我们用学到的知识帮小动物回家吧！（连线）
2、小朋友真能干，把小动物找到家，假如你在野外游玩，迷路了怎么办。
四、课堂小结
这节课我们每个小朋友表现的都非常棒，下次有机会我们再一起探讨数学问题。设计思路
首先通过生活中遇到的迷路问题导入，激发学生学习的兴趣，使学生能够带着问题与极力想找到方向的想法推动新课的进行，接着在学生已有的知识经验基础，结合现实情境，让学生亲身参与活动，辨认校内校外的景物，认识东南西北每个方向，通过认识地图，使学生知道地图上的方向是按上北、下南、左西、右东方向设计的，最后进行巩固反馈，能书面练习与生活事件相结合，激发学生的学习兴趣。
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