四上八单元作文教案_四上八单元教案

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三、教学过程：(一)学前热身：

(1)让学生感受到民间传说距离我们并不遥远。

爸爸妈妈就曾经给他们讲过许多个了，自己也曾经读过一些很有意思的小故事，现在我们在课堂上一起来读，通过对课文的认真学习，以后我们还能自己写写民间传说。

(2)民间传说中应该有哪些内容? ★故事中的人物有谁? ★故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样?(实际上就是故事的内容)★故事中告诉大家一个什么道理。(这一条在教学中有所渗透，但不是对学生习作的要求)(3)在阅读教学后需引导学生开展语文实践活动：鼓励学生多听、多读几篇民间传说，进一步去感受民间传说的有趣。

操作时机：学习完《重阳节的传说》《牛郎织女》之后。操作方法：

(1)教师推荐内容，或者鼓励学生自己搜集。在读、听故事前，需要布置一个思考题：这个故事中有谁?发生了什么事情?(2)设一个交流的机会。(能说会道)(3)评价总结，为写作打基础。哪位同学故事讲得好?为什么能讲好?(时间、地点、人物交待得清楚;有有趣、感人的情节。)(二)课上指导

回忆能说会道的内容，明确写作要求： 1.注意把时间、地点、人物交待清楚。2.要把传说中最有趣、最感人的地方写具体。3.写完后，同学之间交换阅读，互相修改。在这里，提醒老师们注意三点：(1)让学生在写作前，一定要想好：故事中的人物有谁?故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样?激励他们大胆地想，充分地想。

(2)告诉学生故事中的动物或物件都可以当作人来写，让这些动物或物件能说，会动，就像牛郎织女中的老牛一样。

(3)提醒学生：别人介绍的民间故事可能很长，选择主要情节写下来;主人公不要太多，两三个就行。(否则，人物太多，情节就容易复杂，学生就写不清楚。)(三)课上评改 实施步骤：

1.组内交流：互听、互评，看谁写得最有趣、最感人。听评要求：

(1)是否听清楚主人公是谁?他们之间发生了什么事情?(2)这篇小故事有趣吗?感人吗?你最欣赏编写的哪部分内容?(3)有没有介绍不清楚的内容?帮助读文同学改一改。(4)有没有说得不通顺的地方?帮忙改一改。2.小组内推荐一名同学在全班交流。3.根据同学建议，修改自己的童话故事。(四)成果展示

1.展板：把美丽的民间传说故事粘贴出来;让学生给自己的故事配图展出。

2.表演：小组形式表演自创的一个传说故事。

3.装订民间传说故事集：以小组形式进行，在全班交流，传阅。

最好也让家长们看一看孩子们的杰作，这样对于激发学生写作欲望和建立学生写作信心都会有很好的帮助。

以上就是语文S版四年级：《语