人教五年级下册作文讲评教案_作文讲评修改教案
人教五年级下册作文讲评教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文讲评修改教案”。
第一次习作讲评
教学目标：
学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备：
优、差作文各三篇。教学过程
一、指明读自己习作中的好词佳句。
1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。
2、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。
1、选出优秀的文章。
2、互评互议。
3、交流习作的特点。
三、评议1-2篇中等的作文。
1、说说好在哪里？
2、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
第二次习作讲评
教学目标：
学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备：
优、差作文各三篇。教学过程
一、指明读自己习作中的好词佳句。
3、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。
4、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。
4、选出优秀的文章。
5、互评互议。
6、交流习作的特点。
三、评议1-2篇中等的作文。
3、说说好在哪里？
4、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
第三次习作讲评
教学目标：
学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备：
优、差作文各三篇。教学过程
一、指明读自己习作中的好词佳句。
5、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。
6、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。
7、选出优秀的文章。
8、互评互议。
9、交流习作的特点。
三、评议1-2篇中等的作文。
5、说说好在哪里？
6、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
第四次习作讲评
教学目标：
学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备：
优、差作文各三篇。教学过程
一、指明读自己习作中的好词佳句。
1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。
2、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。
1、选出优秀的文章。
2、互评互议。
3、交流习作的特点。
三、评议1-2篇中等的作文。
1、说说好在哪里？
2、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
第五次习作讲评
教学目标：
学会修改自己的习作。教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教学过程
一、谈话导入，拟出故事会评比标准
1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么？
2.师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）
二、进行读书交流
（一）小组内交流，全体组员共同评议。
（二）全班交流
1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？
3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。
（三）评出最佳缩写故事奖6名。
三、全体学生根据修改意见进行习作修改
四、作业： 积累好词佳句。
第七次习作讲评
教学目标：
学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备：
优、差作文各三篇。教学过程
一、指明读自己习作中的好词佳句。
1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。
2、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。
1、选出优秀的文章。
2、互评互议。
3、交流习作的特点。
三、评议1-2篇中等的作文。
1、说说好在哪里？
2、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
第八次习作讲评
教学目标：
学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备：
优、差作文各三篇。教学过程
一、指明读自己习作中的好词佳句。
1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。
2、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。
1、选出优秀的文章。
2、互评互议。
3、交流习作的特点。
三、评议1-2篇中等的作文。
1、说说好在哪里？
2、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
