三年级下第一单元教案整好_四数下第一单元教案
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第一单元 童趣
课题：快乐宝贝 课型：唱歌 课时：1课时 教学目标：
这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，为歌曲的旋律、节奏。教学重点：
学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。教学难点：
为歌曲的旋律、节奏。
教学用具：多媒体、电子琴。教学过程： 1.律动。
师：今天，老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏用自己的身体打出节拍来。生：听音乐活动。
师：同学们的节奏感真强，老师也给这首歌曲编了律动，这一遍我们再听的时候，请同学们跟我一起来做。师生活动：跟着音乐律动。师：教授动作，纠正动作。2.范唱。
师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌给大家唱一遍（师范唱）。
师：这一遍，我想请同学们配合我一下，说的部分，请同学们来完成（师生接唱）。
3．学唱歌曲。
师：请同学们看着歌谱，跟着录音带自己学唱歌曲。生：自学歌曲。师：指导、纠正。
（1）说的部分切忌大声喊叫。
（2）第1—8小节用有弹性的声音演唱歌曲。表现出歌曲欢快、活泼的情绪。（3）第9—12小节用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。
（4）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。（5）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。（6）“就是我”用肯定的语气演唱。师：请同学领唱(1—2名)。4.创编律动。
师：同学们的演唱很精彩，接下来，请同学们按小组，给这首歌曲再编一个律动。
生：分小组创编活动。师：请一组同学来展示。5.谈话。
师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？ 生：是我们。
师：谁来说一说你的快乐，让我们大家一起分享。生：„„ 6.边唱边跳。
师：同学们有这么多的快乐，那不如我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活。
生：一边唱《快乐宝贝》，一边律动。教学反思：
课题《对鲜花》 课型：唱歌 课时：1课时 教学目标：
通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉常识，在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学重点：
通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉常识。教学难点：
在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
教学用具：多媒体、录音机、电子琴。教学过程： 1.导入
师：请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断。提问：这个电影片断中人们在做什么？ 生：他们在唱歌，有人问、有人答。师:这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对唱，比谁机智、谁的生活丰富。今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》。.师：出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？ 今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。2.范唱。
师：.听录音范唱第一段。3.学唱第一段。
学生以模唱形式学唱第一段。师：指导、纠正。
4.学唱第二、三、四段。学生跟琴演唱。
学生完整的演唱整首歌曲。5采取不同的演唱形式。（1男女生对唱歌曲。
（2换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（3两人为一组对唱，背一背第一段歌词。
（4跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。5.创编活动。
师：你能给这首歌曲续编歌词吗？ 生：分小组创编活动。师：分小组展示续编成果。教学反思：
课题：《在钟表店里》 课型: 欣赏 课时：1课时 教学目标：
通过欣赏《在钟表店里》这首乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。记忆乐曲的主题，积累音乐现象。所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。教学重点：
体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。教学难点：
记忆乐曲的主题，积累音乐现象。教具准备：多媒体课件 教学过程：
1.为乐曲命名。
师：今天，我们一起欣赏一首管弦乐曲，请同学们听完之后，根据你的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。生：„„
师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？ 生：因为在这首乐曲中我们听到了很多钟表的声音。
师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表 学生2：有布谷叫声的表
学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多 学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐。2.主题欣赏。
1．初步了解音乐内容
教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生1：我听到了各种钟表的声音 学生2：我听到有布谷钟的声音
学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐 学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情 教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2．欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？ 学生1：轻松的、愉快的 学生2：特别高兴、舒畅的教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）
学生：聆听音乐主题，加深印象 教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）
学生：小组开始活动 教师：请一组来说
学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）
教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？
学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏 学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动 教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？ 学生：能
教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。
教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 学生：三次
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。学生2：使人们能记住这些曲调。
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：边听边按照自己的方式进行表现 教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）
学生：边听边模仿
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？ 3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分 学生：聆听第二部分音乐
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 学生：工人们在休息
教师：你们怎么知道的呢？ 学生1：音乐很抒情
学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实 学生3：速度变慢了
学生4：情绪抒情、优美了 教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐 4．聆听音乐的第二部分
教师：这部分音乐我们熟悉吗？
学生：熟悉，就是我们听过的第一部分
教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。学生1：音乐变快了 学生2：音乐更加强烈了 学生3：好象更加有力量了 学生4：情绪更加热烈了
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量
教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示（大家评价）
教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）
5．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）
教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？
学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。学生3：我喜欢音乐中安静的部分。
学生4：我也要像他们那样愉快的学习。
教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。教学反思：
课题 《鸟店》 课型：欣赏 课时：1课时 教学目标：
1、通过欣赏，了解乐曲的情绪。
2、通过观看多媒体课件，把握乐曲的情绪和结构。
3、通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学重点：
通过观看多媒体课件，把握乐曲的情绪和结构。教学难点：
通过欣赏，了解乐曲的情绪。教学用具：
数码视频展示台、多媒体课件 教学过程：
一、初听
1、出示课件中的词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》音乐）
2、学生活动
生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；第四又是欢快、优美。）
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？
生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息„„
3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？
生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。
四、表演欣赏
1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
五、课堂小结。教学反思：
课题《打秋千》 课型：唱歌 课时：2课时 教学目标：
1、通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教学重点：
引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。教学难点：
引导学生在合唱中能相互配合，倾听另一声部，唱准自己的声部。教学用具：
多媒体课件、电子琴、录音机 教学过程：
1.合唱训练：用柯尔文手势唱准下面的音。a 3 3 2 1 5 5 6 1 b 1 5 5 6 1 5 1 6 2.发声练习
师：今天老师给大家带来一段非常好听的旋律，想请同学们用“Lu”来哼唱。我们先来找一下“Lu”的声音位置，听老师来唱（范唱）。“Lu”的声音是不是从脑门上发出来的？跟着老师来唱一唱。
师：听老师配上旋律唱一唱，是什么感觉？（多媒体出示旋律，生：很有弹性，像跳起来一样等）。你们在唱时也要唱的像拍皮球一样有弹性。（带领学生用Lu模唱旋律。）
师：同学们唱得真棒，老师特别高兴。
师：同学们，你们打过秋千吗？打秋千时是什么样子的？（生：上下晃动，越荡越高„„）
师：这节课我们就来学习歌曲《达秋千》，教师板书。3.范唱。
（1）播放歌曲范唱，听完让学生说说是否听出第二声部来。（由于第二声部具有伴唱性质，所以音量较弱）。若一次学生听不出来，可再放一遍范唱，老师可同时随音乐唱第二声部歌词，帮助学生听辨。
（2）再次播放歌曲，听完让学生说说歌曲的速度、情绪。（速度是中速稍快，情绪是高兴的、快乐的等）。4.学生学唱高声部。（1）老师教唱第一段歌词，让学生想像“自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”换气记号处马上换口气再唱下一拍。最后的“哎依呀”要轻声唱，“呀”字不要占休止符的节拍，并指导学生唱出秋千上下晃动的动感和起伏感。
（2）让学生看第一段最后一句歌词：“来来去去响叮当”唱出了打秋千时发出的“叮当”声，我们就把“叮当”声加到歌曲中来。（一组学生唱第一声部最后一句歌词，另一组配上第二声部“叮当当叮当”的旋律，先分组练唱，再合唱。）（3）老师大声唱第二段歌词，学生轻声跟唱。
（4）让学生自己跟琴唱第三段，唱错的地方老师及时纠正。
（5）有感情地演唱歌曲：让学生想想自己打秋千时的心情是怎样的？（快乐的、高兴的、兴奋的„„），用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，要求学生注意听前奏，嘴巴上下张开，面带微笑，声音唱到脑门上。
（6）播放一段小朋友打秋千的录象，然后让学生想象教室就是游乐场，创编打秋千的动作，然后边唱歌曲边随音乐表演。5.学生跟琴完整的演唱高声部。师：指导、纠正。
(1)用欢快活泼的情绪演唱。（2）纠正下滑音的演唱。
（3）结尾处衬词的演唱，要干净利落，“呀”字不要占休止符的节拍。6.学唱低声部。
学生以模唱形式学唱低声部。师：指导、纠正。
（1）指导学生唱准八法休止符，以表现铃铛的清脆。(2)纠正“叮当”的咬字、发音。7.两声部合唱 师：《打秋千》是一首二声部的合唱曲，我们再来听一遍歌曲，仔细听歌曲两个声部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。(1)把学生分成两组，分别练唱两个声部。（2）指挥学生试着合唱歌曲第一段。让高声部的同学在演唱时声音稍微收一点，达到两个声部的和谐。（3）放歌曲伴奏，老师指挥学生进行二声部合唱，要求学生不要喊唱、抢唱，注意倾听别的声部。8.总结
这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部分散居在贵州省的西北、西南和北部。仡佬族民间流传着许多民歌，他们的生活也几乎时时刻刻伴随着音乐。如果大家对这个民族感兴趣，想了解它更多的情况，可以从网上查一查有关这个少数民族的资料。下课！教学反思；
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