课题1 溶液的形成_教学设计_教案_溶液的形成1课教案
课题1 溶液的形成_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“溶液的形成1课教案”。
教学准备
1.教学目标
了解溶液、溶质、溶剂的概念；能识别常见溶液中的溶质和溶剂； 激发探究兴趣，培养严谨求实的科学态度。
2.教学重点/难点
重点：溶液、溶质、溶剂的概念；溶解性影响因素的探究。难点：溶液概念的建立；溶解与乳化的区别。
3.教学用具
多媒体；实验仪器,试剂，准备蔗糖溶液、食盐水、果汁各一杯
4.标签
教学过程
新课导入：
播放海洋图片，由海洋中蕴藏着大量的物质，而我们又看不见他们的存在入手，引入我们要探究的课题—《溶液的形成》。
1、探究实验一：老师演示蔗糖分子溶解的全过程，引导学生观察实验现象，并思考:这些固体跑哪里去了？观看物质溶解的微观模型图，相互讨论。
设计意图：设置真实的情景，由学生的生活经验引入，学生亲身体验，并设置悬念，激发好奇心。
师生互动1：
（1）请三位同学上来品尝三种液体，说出液体名称，上、中、下三处的味道如何；老师总结溶液体现的特征；
（2）观察溶液是否分层，得出溶液的另一个特征；（3）问：形成的溶液是否还能溶解其他物质？ 答：能（不能）老师给出答案并说明原因
（4）问：此时的液体是混合物还是纯净物？ 答：混合物
总结：通过上述探究得出溶液的定义、特征、组成。思考：如何判断一种液体是溶液？
溶液概念的建立，注意了学生生活经验的体验，渗透了科学探究的思想，遵循了由宏观到微观、由个别到一般的认知规律。
师生活动2：建立溶质、溶剂的概念；总结出溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。设计意图：强化对溶液特征的理解。感性认识向理性知识的过渡。师生活动3：探究物质溶解性的影响因素
学生根据实验桌上准备的实验器材，设计实验，根据实验现象填写表格，得出结论（老师巡回指导）。
设计意图：学习对比实验方法。实验是化学学习的重要手段。
师生活动4：引导学生发现——溶质可以是固体、液体或气体；水是常见的溶剂；两种液体（不包括水在内）互溶时，将量多的作为溶剂，量少的作为溶质等内容。
设计意图：把握溶质、溶剂判断的基本方法，认识到同一种物质在不同溶液中充当的角色可能不同。
师生活动5：既然已经知道某溶液中溶质与溶剂的区分，再引导学生进行溶液命名的探究，说出命名的原则，根据原则让学生回答问题。
设计意图：练习与学习相结合，使学生更容易掌握学习内容。
2、巩固练习： 课堂小结
学生回忆，这节课学到了什么？老师根据学生的回答进行适当的补充与总结。
课后习题
3、回去以后相互交流一下这节课所探究的内容。
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