胜似亲人习作指导教案_胜似亲人习作教案

胜似亲人习作指导教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“胜似亲人习作教案”。

胜似亲人

教学目标:

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。

2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。

3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。

教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点：理解图意，进行合理想象 教学准备：

一、导入

同学们，在我们的生活中，常常会发生一些感人的事。一个温馨的画面，一个感人的瞬间，让我们时时感受爱的温暖。今天，老师就为大家带来了这样一幅画。（出示胜似亲人这幅图）

二、指导看图，理解图意。

1、请大家仔细看图，看看图画上画着谁？（小姑娘和老奶奶）给她们取个名字吧！

那我们暂时叫小姑娘（），叫老奶奶（）。

猜猜她们可能是什么关系？引导观察：注意她们身上穿的衣服，特别是老奶奶的头饰。

老奶奶穿的服装是——（苗族的），小姑娘穿的服装是——（汉族的）。说明她们不是——（亲人）可看起来却比亲人——（还亲）。

2、请仔细看图，想一想，苗族老奶奶是怎样一位老人呢？你可以从她的年龄或家庭状况说一说。

【出示：苗族老奶奶______________________.要求：年龄，家庭状况

】

3、是啊！真是一位可怜的老人！请再仔细观察周围的环境，你看见了什么？（引导说出：竹竿上晒得满满的被单，还有满满一水桶的衣服。）

4、那她们之间可能发生什么事呢?(小姑娘帮助老奶奶洗衣服；

小姑娘帮助老奶奶洗被单；小姑娘帮助老奶奶打扫房间„„）

相机板书：洗衣服

洗被单

三、预设故事，体会情感。

1、这件事是怎么发生的呢？我们给故事起个头吧！

出示：有一天，_____________________________________________________.(事情是怎么发生的？）指导：你可以给人物加上心里想法。

板书：心理想法

相机指导：想到这些，于是她怎么做？去洗的时候，奶奶知道吗？ 不知道的话，可以用上哪个词？（偷偷地

悄悄地）

2、师：说得多好啊！请同学们联系生活想一想，她会怎么洗呢？

出示：被单（衣服）又厚又重，________________________________________________.同桌互说，试着从她的神态、动作说。

板书：神态

动作 指名交流。

动作：搓

洗

刷„„

神情：额头上布满了汗珠„„

还可以写洗衣过程,课件提供动词与溪衣服过程。

3、小姑娘洗得多累啊！当她洗完，到院子里晾衣服时，老奶奶回来了，她看到了什么？

出示：当她洗完，到院子里晾衣服时，老奶奶回来了，她看到了________________________________。

（一床床干净的被单 „„）

引导：你还可以仔细观察阿红当时的样子，来说一说。

（蓬乱的头发

湿透的围裙

挽起的袖子„„）相机板书

4、师：此时此刻，她是怎么做的？

出示：_________________________________________.（她是怎么做的?)(生：老奶奶搂住了小姑娘。）引导学生说出“搂 或拥”

相机板书：搂 擦

摸

贴„„

师：老奶奶是怎么搂的？（生：用力地

轻轻地

紧紧地）小姑娘是怎样的？

_________________________________________.（小姑娘是怎么的?)动作 语言 板书：神态

语言

5、小结：瞧，同学们，我们一起合作，把这个故事讲得多具体、生动啊！让老师又一次深深地感受到她们之间的爱。

四、习作 师：多动人的故事啊！想把它写下来吗？

出示：

1苗族老奶奶 ___________________________________________________.（年龄、家庭状况）

有一天，_____________________________________________________.(想想事情是怎么发生的？）

2、被单又厚又重，________________________________________________.（怎么洗的？）

3、当小姑娘洗完，到院子里晾衣服时，老奶奶回来了，她望着 ______________________________________________________.(她是怎么做的？）

五、讲评学生习作片段，分享习作快乐。

1、师：刚才老师巡视的时候，发现我们班很多同学写得可好了！老师请几位同学上来读给大家听一听。（每组叫一个）

听的同学，也来比一比，谁听得最仔细？听的时候想一想：她哪里写得好？

（投影展示）生评，师评。对于有明显错误的句子，教师适时改一改。

小结：这几个同学多棒啊！她们写的片段，串成了一个感人的故事。

我们把掌声送给她们。

2、如果要给这个故事取个题目，你会取什么题目呢？

生取题目。（胜似亲人

亲人

感人的故事 „„）

相机板书。

六、总结。

同学取得题目可真丰富！回家后请同学们把这个故事写完整。是的，在我们生活中常常会发生感人的事，我们也可以把自己亲身经历的，听到的或见到的这些事写下来。注意书写时，写上人物的心里想法、动作、神情，也可以加上人物的对话