白杨 集体备课 教案_备课教案集体备课
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3.白杨
教学目标
1．学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体、高大挺秀”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4．体会借物喻人的写作特点。教学重点
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点
体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。教学准备 多媒体课件。课时安排 两课时 教学过程：
第一课时
一、创设情景，激情导入。
茫茫的大戈壁上生长着白杨树，今天我们一同与课文中的父子三人“坐上”通往新疆的直达专列，去那里亲自感受一下白杨树的坚强与美丽。学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．用自己喜欢的方式读课文，遇到生字词读准字音，遇到难读的句、段反复练读。
2．检查字词的读音，指导书写：疆、陷，强调笔顺。3．检查读课文的第16自然段。
三、自读自悟。
1．默读课文第1——12自然段，思考：白杨树有什么特点？画出印象深刻的句子，在旁边批注你的体会。2.学生按要求默读。3．小组内交流体会。4.汇报。总结、板书：白杨
高大挺秀
第二课时
一、复习导入：
1.出示词语，学生认读，强调易写错的字。2.回忆白杨树的特点。
二、深入理解课文内容。
1.默读课文第1自然段和第12自然段里爸爸说的话，想想白杨树生长在怎样的环境里？它们生长得怎么样？画出关键词句，并在旁边做批注。2.小组内交流。
3.全班汇报，总结、板书：生命力强 4.语言训练：
用“没有......没有......也没有......”说话。
写几句话，用上“哪儿.......哪儿”、“不管......不管......总是......”。5.指导朗读第12自然段，读出对白杨的敬佩之情。6.指导背诵第12 自然段。
三、了解写作方法，理解含义深刻的句子。
1．过渡：这篇课文在人物描写方面有个特点，就是作者抓住了”爸爸“的神情进行描写，并且爸爸的神情是在变化的。
2.课件出示：快速浏览全文，想一想爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？预设：出神，沉思，微笑，严肃，沉思，微笑
3.简介背景：新中国成立之后，以毛泽东为首的党中央第一代领导集体，组建生产建设兵团，兵团以转业官兵为基础，汇集来自全国各地的大中专毕业生、城乡青壮年。
4.理解“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”。板书：扎根边疆、建设边疆
5.学习“借物喻人”的写作方法。板书：借物喻人
四、阅读链接：《帐篷》
五、作业布置。
1.推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。2.背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。板书设计：
3．白杨
借物喻人
白杨—————建设者
高大挺秀 扎根边疆
生命力强 建设边疆
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