小学三年级科学教案我们知道的磁铁_三年级科学磁铁教案
小学三年级科学教案我们知道的磁铁由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级科学磁铁教案”。
我们知道的磁铁
【教学目标】 科学概念
1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观
1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、课件等。
一、导入
1、老师和大家做一个游戏？
演示空中悬针：在回形针上穿上线，线头用胶带贴在桌上，把磁铁用纸包上，用磁铁去接近回形针把它吸引起来悬在空中，并且左右摆动。提问：这是怎么一回事呢？纸里面有什么？你怎么知道的？
2、同学们真聪明，老师刚拿出来，就猜出是磁铁了，看来大家对磁铁都比较熟悉。在我们周围很多物体上使用了磁铁。你们知道磁铁的哪些事情？又是怎么知道的呢？接下来让我们一起探究这些问题。板书课题：我们知道的磁铁
二、对磁铁的认识
1、现在请同学们翻到课本64页，请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！。
2、全班交流
师：同学们知道的真多，现在我们就对这些关于磁铁的内容进行整理吧。
三、利用网状图，整理磁铁知识：
1、形状
（1）看，老师今天也带来了几块磁铁（出示课件）大家来观察一下，这几块磁铁有什么不同吗？（形状不一样）
（2）（出示各种磁铁）提问：在这些形状不同的磁铁中你最喜欢哪一块呢？选择你最喜欢的磁铁根据它的形状，来给他取取名吧！哪位同学先来说说看呢？（指名回答）
（3）（出示学生选择的磁铁）。让学生给他取名字，让其他学生补充。（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来）
师归纳统一：好，同学们取的名字都非常棒，但为了方便交流，像这样形状的磁铁，我们统一叫它XXX……
（4）有没有喜欢其他形状的同学呢？（指名回答，同上）
（5）我们已经给这几位同学喜欢的磁铁取了名字了，接下来我们一起给剩下的磁铁取名字吧！
观察各种各样的磁铁，分别给他们取名字。
（6）刚才我们给这么多磁铁取了名字，我们再来认认它们好吗？（出示所以磁铁，名字齐答磁铁的名字）
2、用途
（1）同学们，除了上面这些形状之外磁铁还有很多种其它形状的磁铁，那有没有想过为什么要做成这么多种形状？（因为有不同的作用）
（2）那么生活中哪些地方用到了磁铁？磁铁在这些地方有什么作用？（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。）
（3）读读科学书81页的资料，除了前面我们说过的，哪里还有磁铁?
3、性质
（1）刚才老师做游戏的时候，同学们为什么能一下子就猜出是磁铁？（能吸铁）
（2）对，能吸铁是磁铁的一个特殊性质，你还知道磁铁的哪些性质呢？把你的发现填写在书65页中的记录单中。
（3）交流汇报。你们发现了什么？（磁铁有哪些性质）
四、回顾延伸
1、这节课你学到了什么？
2、对于磁铁，你还想知道些什么？
我们知道的磁铁【教学目标】 科学概念1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2......
《我们知道的磁铁》教案设计人：南阳市第十四中学 肖博一、引入导学1、引入新课同学们今天老师给大家带来了一段非常精彩的电影，大家想看吗？（播放课件）大家看出来电影中出现的巨大......
《我们知道的磁铁》教学设计、课后反思武汉市南湖学校余枫A．教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性......
我们知道的磁铁莲都区大洋路学校 陈建秋一、背景分析和教材解读磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是......
1、《我们知道的磁铁》教学目标：1、引导学生了解我们生活周围哪些地方用到磁铁及使用的原因，进一步讨论磁铁的性质。2、通过磁铁的观察活动，体验大自然中各种事物的奇妙奥秘。3......
