画风教案_完整画风教案

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《画风》教学设计

教者：吴宁霞 知识与技能：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2.分角色有感情地朗读课文。

3.在读懂课文的基础上，训练学生的动手能力。

过程与方法：在读、议、画中理解课文。

情感、态度与价值观：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备：课件、白纸 教学过程：

一、谜语导入。

1、云儿见它让路，禾苗见它弯腰。小树见它招手，花儿见它点头（打一自然现象）

2、板书课题。

二、初读感知，学习生字。

1、学生默读课文，自学生字。

2、指名认读生字。

3、开火车认读生字。

4、多音字扩展。

5、巩固练习

三、理解课文，指导朗读

1、教师范读课文，找出：“想一想”的答案。

2、学生用给自己喜欢的方式读课文，完成“读一读，画一画”。

3、挑出对话，分角色朗读。

4、学习三位同学画风

（1）“赵小艺画风” “只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。” 赵小艺的画到底是怎么样的呢，闭上眼睛想一想，想看吗？（2）“陈丹画风” “她在大树旁画了几棵弯弯的小树。”

师：小树多可爱啊！你们试着读一读这段话吧！（3）“宋涛画风”

“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。”观看自然景象，感受其中的美。

(4)“赵小艺又画风”

生读：“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。” 指导朗读。

四、学习最后一段。

师：“三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。”咱们一起来读读最后一段。

师：为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”，“显得更美了”？ 师：这里的“好像”是比喻吗？（不是比喻句）

师：对，这是一种想象。借风来夸三个小朋友画风画得逼真。他们学会了画风的本领又高兴又自豪。

五、分角色朗读课文。

师：同学们，想再来读读课文吗？现在咱们一起来分角色读读课文。愿意当宋涛的举手，愿意当赵小艺举手，愿意当陈丹举手，其他学生读旁白，记住自己的角色，我们来读一读。

六、小练笔

风来了，风把____吹____了，风藏在__________里。风来了，风把____吹____了，风藏在__________里。

七、联系生活拓展练习。

1、生活中的风

2、宋涛、陈丹、赵小艺会画风，相信我们班的小朋友也能画风了。你们想画吗？现在，请小朋友先闭上眼睛。想一想：如果让你当小画家，你要怎么画风？

师：同学们，拿出你的画笔和纸把你想好的画下来吧！

八、布置作业

朗读课文，书写生字。

九、本课小结