乘法估算教案_乘法估算教学设计
乘法估算教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘法估算教学设计”。
解决问题
三年数学组 王翔飞
一、教学目标 :
1.使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算，掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
2.体会估算的价值。提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
3.培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点 :
掌握估算的方法，能正确进行运算。
三、教学难点 : 培养估算的意识和能力，提高运用所学知识解解问题的能力。
四、教具准备 : 课件
五、教 学 过 程 :
(一)创设情境
旧知设问，激活经验
1.请说出下面各数接近哪个整十或整百数 29 41 597 320 77 186 186 师：接下来我们再来练习几道口算题，看谁算得又对又快。2.口算下面各题
1.写好过程的同学请你在小组内交流自己的想法。2.全班进行交流，反馈同学们解决问题的方法。
预设一：
我们已经学习了多位数乘一位数的笔算乘法，直接用竖式来进行计算。
29乘8的结果是232，232元＜250元，带250元买门票够了。
预设二：
学生可以小组内讨论，先说一说自己的想法。教师到各小组巡视，及时指导、点拨学生。集体交流：因为29接近30这个整十数，所以我们把29看成30，用30×8=240，所以29×8大约等于240.师：同学们想得很好。29×8大约等于240，“大约等于”写成数学符号就是“≈”，这是约等号，读作“约等于”，所以29×8≈240 29看成30，30和8相乘等于240，那29和8相乘的结果就一定小于240，所以带250元够了。
30×8＝240（元）29×8＜240（元）
答：带250元买门票够了。
想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？ 1.同学们先读一读题目。
2.你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？ 3.该怎样解答呢？请把你的想法用算式表示出来。
师:800元够吗?
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