桂林山水教案_桂林山水的教案
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《桂林山水》教学设计
一、教材简析
《桂林山水》是四年级下册中的一篇的精读课文。课文按照“总„„分„„总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句总结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。
二、教学目标
（1）学习生字难词；理解文中成语的意思。
（2）学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。(3)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。(4)能仿照句式写景物。
三、教学重点、难点
学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物
四、教学方法：
直观教学法、举一反三法、朗读体会法
五、教具准备
多媒体课件
六、教学过程
(一)创设情境，导入新课。
同学们，你们有去过桂林吗？（出示文字介绍，了解桂林）唐老师几年前趁暑假的时间，带着女儿去了桂林，而且坐船游览了漓江。今天就让我做个导游，带大家去桂林走一走吧。(二)初读课文，整体感知。
1．现在请同学们坐端正，我们的旅程即将开始了。在还没到达桂林之前，老师向大家分享之前拍摄的一些照片，你们可要看仔细喽！看完之后说说你觉得桂林这个城市具有怎样的特点。（提醒：不能单纯说一个字“美”，要说出什么美？美在哪里？）板书：桂林
图片展示，学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，说一说桂林山水的特点。（随机解题）板书：山水及学生体会出的桂林山水的特点。
2．师：几张照片不足以让我们充分感受到桂林的美，现在打开课本31课，自由朗读课文。（出示朗读要求：①读准字音，注意文中的多音字，读通语句，不读破句。②圈出文中描写桂林山水特点的词语。）
①个别朗读，纠正读错的字音。（如怪石嶙峋，多音字：红叶似火，画卷；补充朗读要求：正确处理重音、停顿，运用适当的语调、速度和节奏。）②桂林山水有哪些特点？（补充板书：奇、秀、险；静、清、绿）3．分析文章的结构特点，结合课文标题和各段意归纳课文主要内容。
小结：作者先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水静清绿，桂林的山奇秀险，最后写游览桂林山水总的印象和感受。板书：甲天下、人在画中游。
(三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。
师：现在让我们坐着木船荡舟漓江，来观赏桂林的山水。1.解读第一小节，质疑释疑。
对“甲天下”这三个字，有谁要质疑的吗？（预设：“甲”在这里是什么意思?在我国古代历法中，有一种天干地支的纪年法。“甲”在天干中位于第一位。所以有第一的意思。）这句话强调了桂林山水在祖国的名胜中的地位。（出示二十元人民币）怪不得连人民币上都印上了桂林山水。
师：接下来，我们要近距离的欣赏漓江的水和桂林的山，细细体味桂林山水 何以“甲天下”的原因。2．精读第二自然段。
(1)集体朗读第二自然段，用“～～～”划出具体描写漓江特点的句子。(2)学生汇报：漓江水的特点是：静清绿(3)具体描写这个特点的句子是：（出示幻灯片）
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（4）个别朗读，比赛朗读，评价朗读（介绍“啊”的音变规律）（5）男女生比较朗读，体会“啊”的抒情作用。
（6）齐读，思考：你觉得漓江的水为什么能“甲天下”？（引导学生从修辞的角度去品析语句）
（7）对漓江水“静、清、绿”的特点，谁还有要质疑的地方吗？
预设：a 描写的顺序能不能颠倒？（不能，因为“静”，才可以看见江底的沙石，才让人产生翡翠的联想。）
b “清”和“绿”是否矛盾？（作者是乘着木船荡舟漓江，“清”是他近距离看到水清澈见底；“绿”是放眼远看，因为有两岸青山倒映，就给人绿的感觉。）（8）在这一小节中，作者写漓江的水，为什么一开头先写其他地方的水？（用比较的方法强调漓江水有一种独具特色的美，起到领起的作用。）（9）教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
（10）把握了这一节的结构特点，品析了每个句子的特点之后，我们试着背诵这一小节。（老师做必要的提示，学生试背第二小节。）
3．刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的?板书：读——找——品——诵。现在用“读、找、品、诵”的学习方法，小组学习第三自然段（3分钟），派代表进行展示。（提示小组展示的形式，出示幻灯片：展示形式可朗读、可背诵、可根据句意画画，也可以从不同的角度去赏析语句。）（1）重点放在理解词语的意思和修辞手法的运用上。
（2）借助图片老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山有什么样的特点。（山：奇、秀、险）（3）小组展示学习成果。
3．指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山美的感受和热爱。4．仿写句子。5．学习第四自然段。
以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。句子形象地写出了桂林山水的无比秀美，也给文章增添了诗情画意。
(四)配乐朗读，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（五）作业布置：仿照课文二、三小节的写作特点，描写学校的小花园。
（六）板书设计
31桂林山水 甲天下
奇秀险 静清绿 人在画中游
桂林山水教案《桂林山水》抓住桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。一、教学要求：1.通过读、理解欣赏文句的语......
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《桂林山水》教学设计学习目标①学会本课生字新词，理解重点词句。②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。 ③有感情地朗读课文，背诵课文。......
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一、导入：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林„„祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？ 这节课我......
