《都有一颗红亮的心》教案_都有一颗红亮的心1
《都有一颗红亮的心》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“都有一颗红亮的心1”。
小学音乐人音版第十册第六课
《都有一颗红亮的心》
执教人：靳伟
单位：枣庄市台儿庄区张山子镇中心小学
执教年级：五年级
教学内容：十册第六课《 都有一颗红亮的心》
教材分析：
《都有一颗红亮的心》是选自现代京剧《红灯记》的一个唱段，是根据同名沪剧改编的，故事取材于电影《自由后来人》。上个世纪60年代初，影片在全国上映。1964年6月，京剧现代戏观摩演出在北京举行，《红灯记》首演大获成功。故事发生在抗日战争时期，这个唱段是李铁梅在来取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都承担着重大的使命，都是“好人”。这里表现了一个年轻人的成长和成熟。
本唱段的板式为西皮流水板，为一小节只有一拍的有板无眼的板式。每段唱的第一句的第一个自从板上开口唱，其它各句的第一个字都从板后开口唱，每句的最后一个字都要落在板上。此种板式较适合叙事性强的唱段，节奏紧凑而流畅，即可表现从容不迫的语气，也可表现气势充沛的语气。教学目标：
1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。教具准备：多媒体、钢琴 教学过程：
一、创设情景 激趣导入
师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。
师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》----都有一颗红亮的心）
师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧
师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
二、通过欣赏 了解京剧
1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 A 师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？ 生：不是。还有古代的衣服。
师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。B 师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
2、、复听唱段 了解京剧的主要唱腔，师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？
让我们再来欣赏一遍唱段。生：勇敢、善良。师：铁梅生长在怎样的家庭呢？生：革命的家庭。
师：是的李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？
师：他们都是些什么人呢？
师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。
唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？
师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。
这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。
三、再次欣赏了解京剧主奏乐器
师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有三件乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？
生：京胡。师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。
四、亲自扮演铁梅 感受国粹的博大精深
师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉。师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（学生在教师的指导，进行表演）
五、总结
师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同学们能说出一两种来吗？
生：越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。
通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐。
设计理念：
京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着只管重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。
教学反思：
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统[西皮流水]的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律的吻合，生动地刻画了人物的性格和内心的情感。唱腔中，对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了《红灯记》中饰演女儿的李铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味。
每次聆听这部作品，总会让我对作品中的英雄人物油然而生出一种敬佩之情。而学生在感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味的同时，也确实地被李铁梅人小志大、天真淳朴所感染。
我一直认为在音乐教学中，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
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