项羽之死教案教学设计_项羽之死教学设计

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项羽之死教案教学设计(人教版高二选修)

项羽垓下突围成功后,一路逃亡,过了淮水,在阴陵

一、复习前两课时所学内容。

被农夫欺骗,误入沼

二、理清文章思路。

泽中,结果被汉军追上,项羽只好带兵逃到东城县。此时只

1、本文多场面、多角度、多层次地给我们刻画项羽的性剩二十八人,而追

格。文中项羽活动的主

兵数千。

要地点有哪些？

C、农夫为什么要欺骗他?从中说明了什么?

垓下

东城

乌江

农夫把项羽引向绝路,看似偶然,其实必然。这是他

2、请同学概括这些地点发生的主要事件？

丧失人心的结果。

垓下之围

被困东城

东城溃围

乌江自刎

从中说明项羽丧失人心；他从来不习惯骗人,也从

3、所以根据主要事件的地点不同，全文可分为以下三部来不相信别人敢骗他

分。的直率,粗犷的性格。

垓下之围

D、项羽轻信别人,直率粗犷的性格在《鸿门宴》中有显现

垓下突围成功到再次被困东城吗?的过程

先轻信曹无伤,后轻信项伯。

东城快战

E、分析两个“左”字的妙处?

东城溃围

独字成句,节奏短促,纸上如闻其声,显示出当时形

乌江自刎

势严峻紧张。

三、研习课文。

F、项羽被陷东城后,自知不能逃脱,会必死无疑,他有没有

1、研习第一段。

客观的分析自己用兵

A、学生诵读该段。的过失?这反映他怎样的性格?

B、垓下之围这部分中包含了哪几个连续事件？

没有客观的分析用兵的过失，而是一味的归咎天

四面楚歌和慷慨悲歌。

命，表现了项羽极端地

C、四面楚歌是张良和陈平有意设计的，它的目的是通自负。

过汉军夜晚唱楚地的歌谣，G、你认为是什么造成项羽失败？结合《鸿门宴》所学。

以瓦解楚军的士气，有没有收到预定的效果？

性格缺陷：优柔寡断，匹夫之勇

有，项羽听到楚歌后，“大惊”，感叹楚人何其多政治错误：不懂笼络人心，残暴凶狠的时候，他已经预感

军事失败：分封天下，养虎为患

到败亡的结局。于是项羽在帐中饮酒，慷慨悲歌。

命运的捉弄：鸿门宴会，田父指路

D、项羽在“四面楚歌”和“慷慨悲歌”时，有哪些动作、红颜祸水：儿女情长，沉迷女色

行为？表现了项羽什么思想性格？

H、面对死亡，项羽有没有退缩，愿意与汉军拼死决战，惊—起—饮—歌—泣。

其目的是什么？这又反

正面刻画了项羽多愁善感的性格。【项羽是一个勇猛豪爽映了他怎样的性格？的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出柔肠百转的“垓

并不是为了战争的结果，仅仅是想再次证明自己下歌”，歌词悲壮哀婉，哀叹时运不济，诀别宝马美人，的作战本领。

为项羽这个形象增添了一股柔情。男儿有泪不轻弹，这里

这又充分暴露了他近于匹夫之勇的勇武。

还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。I、这里能不能将“愿为诸君快战”改为“愿为诸君决战”“慷慨悲歌”充分表现出项羽多情善感的性格。】

并说明理由。

E、项羽悲歌泣下，“左右皆泣，莫能仰视”这个场面说明

“快战”是痛快的战斗，而“决战”是双方一决了什么？

胜负的大战。而此时双

左右随从对项羽的怜悯，不忍心看到他哭泣，写出项羽处方悬殊太大，项羽只图个痛快。

于绝境时的凄惨状况。从侧面烘托了一个末路英雄的悲小结：这一段刻画人物的主要方法语言描写。

凉。

3、研习第三段。

小结：本段为了表现项羽多情善感的性格，运用了正面描A、这一段主要写东城快战的经过，一共写了几次行动？

写和侧面描写

第一次：

2、研习第二段。

项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”“遂斩一将”。【渲染A、这一段包含了哪些详细的情节片段?

了项羽

直夜溃围——绐陷大泽（阴陵失道）——被困东城势不可挡的气势。特别是“遂”写出了项羽斩将轻而易举。】

——决意快战。

第二次：

B、项羽从垓下突围成功后，怎么又会被困东城？

项羽自己没有动手，而是用眼神和声音就吓退了敌兵。【通过对比，《鸿门宴》是一场写多人，如宴会上写项羽、刘项羽慑人魂魄的虎虎生威跃然纸上。】

邦、范增、张良、项伯、第三次：

樊哙等，主要通过项羽对刘邦、樊哙的态度表现项羽的思项羽斩汉一都尉，杀数十百人，而楚军损只失了两个骑兵。想性格。而《项羽之死》是连续集中地写项羽，写他对失【通过这

败和死亡时的言行，刻画他的悲剧形象，表现他的英雄末一对比，渲染了项王的勇猛无敌。】

路之悲。

B、这三次行动，刻画了项羽怎样的形象？

四、历史上众家对于项羽都有评价，大家小组讨论，看看

在如此情况下，项羽每次战斗都能给敌军有效的这些诗人是从哪个角度

打击，没有丝毫兵败的去利用这一历史事件的。

绝望，确实表现了他的骁勇善战。

1、杜牧对项羽的评价：男儿当包羞忍辱，能屈能伸。

C、三次行动之后，有一段项羽与部下的对话，有什么作

2、王安石对项羽的评价：自古得民心者得天下。劳师哀用吗？

兵，败势难回，不可卷

说明项羽刚才的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败是土重来了。

“此天之亡我，非战之罪也”。从中可见项羽的性格：勇

3、李清照对项羽的评价：做人必须要有尊严节气。生作猛、自负。

人杰，死为鬼雄。至今

小结：这段为了表现项羽的骁勇善战和自负这一性格特思项羽，不肯过江东。气势豪壮，令人敬仰。

征，运用的主要表现手法有动作语言场面对比。

4、毛泽东对项羽的看法：要抓住战机从胜利走向胜利。

4、研习第四段。

宜将剩勇追穷寇，不可

A、乌江自刎这段包含了几个场面？

沽名学霸王。

乌江拒渡

赠马亭长

赐头故人

5、司马迁：好战喜功、穷兵黩武，以武得势又以武失势。

B、项羽本想东渡乌江，但他真正来到乌江岸边，看到拢

五、我们如何评价历史人物

船等待的亭长，他又否

1、要有理有据。

定自己的决定，项羽一番发自肺腑的话语表现了他怎样的2、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价。

性格？

3、要在评价中获得经验教训，以启示今人。

亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江东父

六、写作训练。

兄”的羞愧之意，所以

要求：

1、100字左右；

2、引用一句名言；

3、（主要）决定不渡乌江。从中可见项羽的性格：知耻重义。

以《项羽之死》中的情节、细节为事例；

4、点评事例； C、有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有宝马、美

5、联系现实；

6、时间：10分钟。

人,你同意这种看法吗?

A、（观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，项羽失天下的最后时刻所心疼的不仅只有宝马、生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面美人,还有和他一起过江

对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）站死疆场的八千子弟。乌江岸边,亭长劝项羽赶快登船,来一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失日尚可东山再起, 了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，项羽的话语表明,他心疼那些追随自己征战如今无一生还就是这珍贵无比的尊严。（现实）因此，在面对选择时，的江东子弟,他觉

我们一定要保持自己人生的尊严。

得有愧于江东父老,他才放弃活下去的机会,最终不肯过江B、（名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（事东。

例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却D、赐马给亭长又表现了他怎样的性格？

偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父

心地仁善。

欺骗，误入大泽，走向绝境。（观点）自古得民心者得天E、故人追之，想杀项羽邀功取赏，而项羽却慷慨赐头，下。（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。这一对比又表现了项羽

（现实）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。

怎样的性格？

C、（名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。

视死如归的豪侠性格。

（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就

小结：本段作者又运用了动作、语言、对比等表现手会受辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！法表现项羽的知耻重