游中拟题教案_自助游教案
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花香蝶自来，题好文一半
————高考作文的拟题技巧
教学目标：1.知识与技能目标：让学生掌握拟题的基本技巧，在写作时能快速拟出一个鲜活新颖、耐人寻味的标题来。
2.方法与过程目标：由学生分析所摘录的标题优点所在，再结合高考满分作文的标题进行技巧的学习，然后让学生对平时作文训练时自拟的标题进行改善。
3.情感价值目标：注意把握作者的思想感情和情感倾向。教学重点：
学会多角度拟题，立意多向发散，利于学生展示写作才华，激发创新意识。教学难点：
能够在平时的训练、考试中灵活快速地运用这些技巧，拟出更好的作文标题。教学课时：
1课时 教学过程：
一．导入：指出标题的重要性：
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。所以说：“题好一半文”。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞。所以，拟一个具有文学色彩、让人回味无穷的好题目，赢得阅卷老师的“芳心”，应该是每位高三考生所追求的目标之一。那么怎么样的作文标题能起到这些效果呢？ 二．讨论：学生所挑选的标题优点所在。
1把灵魂的耳朵叫醒
（范雄飞）
2留些诚信给自己取暖
（董一凡）3国有殇，爱无伤
4绕树三匝，何枝可依？
5读书是孤独的散步
6蓦然回首，灯火阑珊
（陈侠）（叶凯）（吴艳芬）（徐佩）
7没有翅膀的飞翔
（叶霜）8听取“哇”声一片
（董微）9战国·悲歌·遗想
（梅家兴）10诚信漂流记
（龚小丽）由此归纳优秀作文标题的特征
三．优秀作文标题的特征：
1题文相符。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题，有的放矢。
2简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。过长则显得松散。3新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅读兴趣。
4含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。起到言有尽而意无穷的作用。
评价下面围绕“我的爱好”话题而拟的题目《我的爱好》————话题题目式：大而空
2《读书和写作是我的爱好我的第二生命》————有气势，但题目过长。3 《我爱写作》————过于直白，没有文采。4 《与“笔”共舞》————化用式：富有创意。四．怎么样做到这些特征？由上述的作文标题引入拟题技巧。
（一）1把灵魂的耳朵叫醒（范雄飞）
2留些诚信给自己取暖（董一凡）
3烟随风逝，名随史留（吴红筝）
4听，花开的声音（胡佳璐）
拟人 比喻 对比 通感
5周庄，那一抹绿
借代 6悬崖边缘的汉语文化
夸张
7在自己的天地里收获秋天
双关
归纳：以上六个作文题目一个显著的特征就是用修辞手法来拟题。这些题目或妙语生花、或情感细腻、或热情呼唤、或铿锵锐利、或含蓄蕴藉，无不形象传神可人耳目，具有强烈的艺术感染力。常用来拟题的修辞有：拟人、比喻、对比、通感、借代、夸张、双关等。
（二）1绕树三匝，何枝可依（叶凯）
2此情可待成追忆（雷晓红）3 赠人玫瑰，手有余香 一笑而过（歌词）
5滴滴香浓，意犹未尽（麦氏咖啡广告语）
——直接引用
6蓦然回首，灯火阑珊（徐佩）
7精神苦旅（章燕璐）
（名著标题）8细雨未必看不见，闲花未必听无声（方美玲）9听取“哇”声一片（董微）
10诚信漂流记（龚小丽）
（名著标题）
——间接引用（化用）
归纳：直接引用与文章内容相吻合的诗文、名句、歌词、俗语、广告语等作为文章题目，文采斐然。可以使标题醒目、上口、诗化、亲切、生动，还可以展现考生的文化底蕴，极易引起阅卷者的共鸣。这是最经济适用最巧妙的一种拟题方式。
间接引用有些现成的名言警句、诗词、广告，若原封不动地拿来做标题，可能与文章中心有出入，这时我们可以巧加改造，增删或变换个别词语，翻出新意，以达到耐人寻味的效果。考生的机智可以赢得阅卷者的青睐，多好啊！
（三）1贝壳·划痕·记忆（叶霜）
2战国·悲歌·遭遇（梅家兴）
3国有殇，爱无伤（陈侠）
4繁华伤逝，柳絮摇枝
归纳：上述四个题目都用了间隔号，以并列词语或并列短语作标题，显得简洁明了，鲜明耀眼，以此来突出文章所涉及的几个因素或孕含的作品主旨，以增强阅卷者的阅读期待。
（四）1没有翅膀的飞翔（叶霜）
2真想做差生（董微）3珍惜你的痛苦 4富有的乞丐
5到班门弄斧
归纳：这几个作文题均以“反常法”来拟题。反常法类似于矛盾修辞，可以是句子，也可以是短语，利用反向思维，即中心词与修饰限制语相反相对，如“富有的乞丐”，后者指一个句子前面矛盾或相对。这类标题给人悬念，引人深思。
（五）1别抱怨手中的牌（娱乐用语）2守住心灵的契约（商业用语）
3催化人生（化学用语）
4生活中的欧姆定律（物理学用语）
归纳：这几个作文题目妙趣横生，引人入胜。何以至此？它们都采用了类似于修辞中的“移用”手法，即临时转借本属甲领域的行业术语进入乙领域，通过临时“错位”替代，从而达到一种良好的效果，具有强烈的感染力。
（六）1勤劳×高科技＝致富(数学中的恒等式)2《7+1 =8》(以“游戏”为话题，学习与游戏的结合)3《99+1=0》（合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃揭示了质量意识的重要性）
4成绩≠素质（不等式：以“素质教育”为话题）
归纳：这几个作文题目用符号公式来拟题，显得简洁，别致吸引人。在写作中，有些文章的内容常常涉及几种因素的关系，这时可以借用相应的数学、化学等公式来作标题，往往收到出奇制胜的效果。
总结：拟题技巧主要有以下几种：
1修辞法 2引用法 3并列法 4反常法 5嫁接法
6符号法
五．现场演练：正对学生平时作文训练的标题进行整改。
拟题存在的问题：①题文不符②过于宽泛③落入俗套
训练题
（一）：读下面材料，以“挫折”为话题，自拟题目，写一篇800字左右的文章。
材料一：广州市48中的学生李钰丰，初中两年不到就出走38次，是名扬广州荔湾区的“调皮明星”。11月25日、26日，李钰丰连续两次协助警方抓获两名行凶歹徒，一时又成了众人皆知的见义勇为的青年。12月20日，中央电视台“实话实说”节目主持人崔永元把他请进了直播现场。李钰丰说：“我出走的原因主要是受的挫折较多，没有人理解我，我感到很孤独。”
材料二：著名人士邓伟志先生说：“我担心女儿享有的幸福太多了，将来会吃不起苦，经不起挫折。人的抵抗力、免疫力是一步一步增强的，从无菌室走出的人，往往受不了细菌的袭击。因此，我对女儿实行了四种挫折教育，有意让孩子领受一下挫折的滋味。”
交流后总结出的好题，按所用手法分类列举如下： 引用：《不经历风雨，怎么见彩虹》、《爱拼才会赢》、《钢铁是怎样炼成的》、《艰难困苦，玉汝于成》、《踏平坎坷成大道》。仿拟：《历经风雨，终见彩虹》、《历尽挫折成大才》、《挫折是成功之父》、《在挫折中永生》、《人生自古谁无“挫”？》（兼反问）。比喻：《挫折是良药》、《挫折像磨刀石》、《挫折是金》、《挫折是一所最好的大学》、《挫折，人生的阶梯》、，《温室里培育不出松柏》、《走出温室，接受风雨的洗礼》（兼呼告）。比拟：《欢迎你常来，挫折》、《站在挫折的肩膀上》、《感谢挫折》。对比：《绊脚石与垫脚石》、《挫折越深，发光越亮》。反问：《挫折不也是一种幸福（财富）吗？》、《你愿意在“挫”中“折”吗？》（兼析词）。设问：《你经历过挫折吗？》、《挫折，爱你？恨你？》（兼比拟）。析词：《挫折，挫折，挫而不折》。
训练题
（二）：阅读下面材料，请以“生命与美”为话题，自拟题目，写一篇800字左右的文章。
一位业余健美运动员，苦练了五年，终于取得了成功。但不幸的是，她患了可怕的骨癌。经医生鉴定，要截取她的右小腿。她望着充满青春活力的右小腿，拒绝了医生的建议，说：“我不能让我的美遭到破坏。”过了半年，她的病情更重了。医生认为截取右腿才能保住生命。她又拒绝了。因为她认为：一个懂得美又热爱美的人，是敢于用生命去殉美的。又过了半年，她失去了生命。
交流后总结出的好题有： 仿拟：《生命诚可贵，美丽价更高》、《美丽诚可贵，生命价更高》、《把命留住》、《虽死犹美》、《以命殉美，无怨无悔》、《斯人已逝，其美长存》、《问世间美为何物？》（兼设问）。引用：《留得青山在》、《退一步，海阔天空》。比喻：《用生命的雨露浇灌美的花朵》、《她的生命化作了美的蝴蝶》、《生命才是最美丽的花》、《美——生命的陷阱》。对比：《宁为玉碎，不为瓦全》、《生命有限，美丽永恒》、《把生命交给上帝，把美丽留给人间》。反问：《生命消失了，美还存在吗？》 比拟：《生命，你在我眼中最美》 析词：《健美，健美，不健何美？》
这次拟题训练的实践证明，只要作者思想重视，目标明确，充分调动自己的知识积累，灵活运用掌握的拟题方法，就能拟出“准”、“亮”、“丽”的好题来。这次拟题训练的实践也表明，只要我们引导有方，训练得法，就可以充分发挥学生的创新能力。六．从现在起： 1活用课文 2注重积累 3留心生活 4勤于思考
板书设计：
作文的拟题技巧
拟题存在的问题：①题文不符②过于宽泛③落入俗套
拟题的要求：①确切②精炼③生动④新颖⑤含蓄⑥有文采 拟题的具体方法： ①修辞法②引用法③并列法④反常法⑤嫁接法⑥符号法 拟题的三忌： ①题不对文 ②不合文体 ③粗鄙不堪
一、标题的作用文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一......
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