《西湖》第一课时教案设计_西湖第一课时教学设计

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《西湖》第一课时

一、教学目标：

1、初读课文，能把课文读得正确、流利；初步感知课文的主要内容，了解西湖的美景。

2、学会本课10个生字，两条绿线中的12个生字只识不写。

3、认识一个多音字。学习由生字组成的词语。

二、教学重点：能把课文读得正确、流利。

三、教学难点：初步感知课文的主要内容。

四、教学过程：

一、课前背诵古诗文：

1、论语三则

2、对诗《木兰诗》中局部诗句；《敕勒歌》

3、春景诗（词）：

朱熹《春日》胜日寻芳泗水滨„„

苏轼《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝„„

杜牧《江南春》千里莺啼绿映红„

白居易《忆江南》江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

二、背诵描写西湖的诗文。

1、江南的景色美不胜收。俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”一天清早，南宋大诗人杨万里来到净慈寺送别好友林子方，写下了－－《晓出净慈寺送林子方》

2、林升《题林安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

3、苏轼《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

三、导入语

这几首古诗都是描写杭州西湖美景的！今天，我们要学习《

6、西湖》（板书课题）。让我们随着作者一起来到素有“人间天堂”美称的杭州，饱览西湖美景。谁愿意来读读课题？

四、引导学生质疑或谈谈对西湖的印象

设计1：同学们迫不和待地来到了西湖，那你们最想知道什么？

设计2：我们班有谁去过西湖？来给大家介绍介绍吧！（学生谈谈对西湖的印象。）

五、初读课文

1、今天我们要学习的这篇散文，以优美的笔调和清新、流畅的语言描绘了西湖秀丽的景色。让我们赶快打开课文，认认真真地去读读课文，去感受西湖独特的美。注意：读准字音，读顺句子，不懂的地方作上记号，联系上下文仔细想想。

2、学生自由读课文，教师巡回了解学生的读书情况，协助个别有困难的学生，褒扬表示出色的同学。同时把学生圈出来的不易读准的字写在黑板上指导学生读准字音。

如：镶嵌 硕大 小瀛洲 阮公墩

3、指名学生逐段初读课文。教师适时地指导学生读准字音。

4、重点指导第二节中的长句：站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

5、重点指导第三节中的句子：

（1）孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

（2）湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。（适时奖励西湖图片。）

6、学生读完全文后，褒扬学生能把课文读通顺了。教师配乐范读课文。（适时奖励西湖图片。）

7、学生配乐朗读全文。（奖励西湖图片。）

8、整体感知课文内容：刚才同学们读课文读得都非常认真投入，欣赏到西湖独特的美。现在谁愿意来告诉大家，你觉得怎样美？可以选择文中语句读给大家听？

（学生自由选择读课文）。

9、齐声朗读全文。

六、指导书写

1、复习词语。（出示词语，让学生读一读。）

2、指导写字。

重点指导：素 令（上下结构）

学生说说书写要点，教师范写。