语文S版第五册第一单元教案1_五上语文第一单元教案

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1、大海的歌

【教学目标】

1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。

2、正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分。

3、深入理解全诗，了解大海的特点。

4、在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。

【重点难点】有感情地朗读全诗，了解大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。

【教具准备】多媒体课件

【教学时间】2课时。

【教学设计】

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？

2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？

（揭示课题，板书：大海的歌）

二、创设情境，整体感知

1、播放多媒体课件，教师朗读课文。

2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。

3、小组讨论。

4、指名回答，随机指导。

《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。

三、初读课文，学习字词

1、自由朗读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。

3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。

4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。

5、齐读全诗。

四、巩固生字，指导书写

“纹、映、仰”左窄右宽，“仰”的中间部分不要加点。

第二课时

一、检查朗读，引入新课

1、指名朗读全诗，要求读通读顺。

2、全班评议。

3、齐读全诗。

二、感情朗读，感悟理解

1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。

（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）

2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。

3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。

4、小组互读，相互评议。

5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。

6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。

三、细读体会，质疑问难

1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。

2、学生质疑，教师随机指导难点。

四、拓展延伸，展示成果

1、再次品读诗《海上的风》。

2、仿照《海上的风》写一节诗。

3、学生展示成果，互相评价。

五、激情总结，激励探索 大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！

六、作业

1、把仿照《海上的风》写的一节诗，读给父母听。

2、完成课后的词语花篮。【板书设计】

1．大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子 静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

【同步练习】

一、比一比，再组词。

文（）映（）睡（）仰（）春（）凡（纹（）英（）垂（）迎（）奏（）帆（二、连一连。

翻滚奔腾的鱼群

轻轻的海

来往穿梭的鼾声

无边的潮声

睡熟的波流

绽开的浪花

三、写反义词。

睡（）笑（）深夜（）

天（）来（）送走（）

四、照样子写句子。

海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。

五、把你喜欢的一首诗默写下来。））32、帽子和鸟窝

【教学目标】

1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。

2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

【重点难点】

重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。

【教具准备】 课件

【教学时间】

2课时。

【教学设计】

第一课时

一、揭示课题，谈话引入

1、齐读课题。

2、说说读了课题后你想知道什么。

3、归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。

二、细读课文，整体感知

1、学生边读边思考课文主要讲了一件什么事。

2、指名回答。

3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。

三、自读课文，学习生字

1、自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。

2、学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。

3、学生交流识记方法。

4、指名朗读课文，要求读通读顺。

四、巩固生字，指导书写。

第二课时

一、谈话：

1、师：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？（翔翔）

2、师：他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？

二、默读课文，思考：

从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。

三、分组讨论交流。

四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

1、感悟一：

(1)课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！

我的帽子丢在草地上了。(2)指名对比读句子，感受语气上有什么不同。(3)启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？(4)练习有感情地朗读这句话。

(5)师问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。

2、感悟二：

（1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

(2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？（4）练习读三自然段。

3、感悟三：

（1）对比朗读： 孩子们追到松树林里。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

（感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情）。

（2）指名朗读、评议。

4、感悟四：

（1）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？

（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。

5、感悟五：

朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。

6、归纳：

翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？

五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

1、出示文字：

我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

2、合作朗读，感受心情。

3、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

4、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？

5、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？

六、布置作业：

1、必做：有感情地朗读课文。（学困生）

2、选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。附板书设计：

2、帽子和鸟窝

丢帽子——找帽子——追帽子——挑帽子——送帽子做鸟窝

（天真、可爱）

【同步练习】

一、请在正确的读音上打“√”。

慌（hu1ng hu1n）缠（c2n ch2n）坡（pō bō）

孵（ｈū ｆū）吊（d4o di4o）鼠（shǔ sǔ）

二、选择正确的字填空。

蓝 篮

（）球 花（）（）色（）子

竿 干

竹（）（）净 钓鱼（）晒鱼（）

三、仿写词语。

痛痛快快（）（）（）

自言自语（）（）（）

讨论讨论（）（）（）

四、想一想，写一写。

如果在回家的路上，你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟，正拔它的羽毛，你会怎样做？用一段话写下来。吹泡泡

【教学目标】

1、认识“易、裂、碗”等10个生字，会写“戏、易”等13个字。

2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

【重点难点】学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。

【教具准备】多媒体课件

【教学时间】3课时。

【教学设计】

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题

小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。）

二、认读生字，理清层次

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。

3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。

4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。

5、小组交流。

6、指名回答，全班评议。

（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。）

三、朗读课文，质疑问难

1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。

2、学生质疑问难，教师归纳难题。

四、作业

1、抄写字词。

2、朗读课文。

第二课时

一、检查朗读，引入新课

1、指名朗读。

2、全班评议。

二、精读课文，感悟理解

1、学习第3、4自然段。

（1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。

（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。

（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。

（4）出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

①文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。

②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。

（5）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。

（6）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。

2、学习第5自然段。

（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？

（2）小组交流。

（3）全班归纳。

（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）

3、教师引导体会课文最后两句话的意思。

（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）

（2）出示句子“它们一个个飞到天上„„”指导反复朗读。

（3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

（4）指名回答，全班评议。

（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）

（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？

三、感情朗读，积累语言

1、分小组有感情地朗读课文。

2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。

四、作业

1、朗读课文。

2、背诵课文4、5自然段。

第三课时

一、检查背诵

1、指名背诵课文4、5自然段。

2、全班齐背。

二、巩固生字，书写练习

1、抽查生字读音，提醒注意读准“扇、若、扯、润”的翘舌音。

2、小组交流记忆字形的方法。

3、重点指导记字方法。

4、指导书写。

三、拓展延伸，实践体验

1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法。（先小组交流，再派代表发言。）

2、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。

3、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，并作修改。

【同步练习】

一、给加下划线的汉字注音。

（）骄傲（）圆润（）散裂

（）和弄（）渡过

二、补充恰当的词语。

（）地飘过飞越（）玲珑的（）

（）的浮光慢悠悠地（）（）的球面

三、多音字组词。

和hé（）散ｓ3ｎ（）扇ｓｈ1ｎ（）

huò（）

ｓ4ｎ（）

ｓｈ4ｎ（）

四、写反义词。

骄傲（）容易（）美丽（）

潮湿（）小心（）零乱（）沙滩上的童话

【教学目标】

1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话，学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

2、有感情地朗读课文。

3、会认“扔、趣”等8个生字。

4、让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。

【重点难点】

重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。

【教具准备】课件

【教学时间】2课时。

【教学设计】

第一课时

一、谈话引趣，读题质疑

1、小朋友们，你们喜欢看童话吗？你看过哪些童话？今天，我们就来学习一篇与童话有关的课文《沙滩上的童话》。

2、同学们看到这个题目，想知道些什么呢？

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音读准生字，读通课文。

2、同桌互读生字，教师巡视检查。

3、自由读课文，了解文中的孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

4、指名回答（只要意思表达清楚即可）。

5、全班交流，归纳。

（童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。）

三、细读课文，理解感悟

1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。

2、指名朗读。

3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。

4、指名回答，全班评议并归纳。

（这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。）

5、分角色朗读课文，思考：你喜欢这篇课文里的小朋友们吗？你喜欢他们编的童话吗？为什么？

6、学生自由发表看法，教师引导学生抓重点字词句感悟。

（1）由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。

（2）由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。

（3）从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。

四、总结全文，拓展延伸

同学们，你们是幸福的一代，生活在阳光里，快乐无比。你们天真活泼，一定也和沙滩上那三位小朋友们一样有许多奇妙的幻想吧？你能自己编一个童话故事并讲给同学们听吗？下一节课，我们来开个小小童话故事会，好不好？

五、作业

1、朗读课文。

2、编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听。

第二课时

一、谈话引入

同学们，你编了一个怎样的童话故事呢？有没有讲给爸爸妈妈听，他们是怎样评价你的故事的？

二、开小小童话故事会

1、给小组的同学讲讲你自己编的童话故事。

2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问。

3、选出最佳童话故事并作奖励。

4、小结：同学们真棒，编的故事既生动又有趣，老师真为你们骄傲！

三、巩固生字，积累词语

1、“开火车”认生字卡读字。

2、全班交流读字方法。

3、给生字组词。

4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读。

四、综合性学习

把所编的童话写下来，以班为单位订成集子。

【同步练习】

一、给带下划线的字注音。

有（）趣 城（）堡 驾（）驶

（）凶恶（）攻打

二、在括号里写近义词，在横线上写反义词。

赞赏（）______

开心（）______

三、展开你的想象，填一填。

1、弯弯的月亮像（）。

2、红红的柿子像（）。

3、绿绿的地毯像（）。

4、燕子的尾巴像（）。

四、在（）里填上合适的词语，使句子意思更具体。

1、（）的教室里传来了（）的读书声。

2、（）的草地上开满了（）的花。

语文百花园一

【教学目标】

1、了解“衣”字和“示”字的演变过程，让学生明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，增强学生学习汉字的兴趣。

2、仿写短语训练学生抓住事物的特点说明事物。

3、仿写句子训练学生说出某一种事物两个方面的特点，训练观察能力。

4、背诵古诗，了解大意，积累语言。

5、阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚。

6、课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。

【重点难点】

借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。

【教具准备】 课件 【教学时间】3课时。

【教学设计】

第一课时

一、汉字真有趣

1、出示课件展示“衣”字和“示”字的演变过程。

2、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。

3、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。

4、归纳：衣字旁的字大多与衣服有关，示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。

5、拓展：你还能列举衣字旁和示字旁的字吗？

6、举一反三：说说“木”“日”“目”各表示什么意思，你能说几个带有这些偏旁的字吗？

二、读词语，说词语

1、齐读词语。

2、出示图片，抢说词语。

3、观察两组词语各描写事物哪方面的特点。

4、归纳：第一组描写事物的性质、形状，第二组描写事物的颜色。

5、拓展：你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢？能不能照样子说词语？

6、学生仿说词语。

7、小结：不同的事物有不同的特点，观察时一定要仔细，描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。

三、读句子，写句子

1、读句子，思考这个句子写得好不好，好在哪里。

2、归纳：这个句子展现了泡泡的4个特点，形象地描绘了泡泡的美。

3、出示一张小妹妹的图画，请学生观察，说说小妹妹有什么特点。

4、归纳：可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。

5、仿写句子，完成练习。

6、评点句子，对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病，及时指出纠正。

7、读读例句及完成的练习。

四、积少成多

1、借助拼音把古诗读通顺。

2、教师配乐范读。

3、学生反复朗读，熟读成诵。

4、根据诗句想象诗中描绘的情境。

5、用自己的话描述诗中的画面（基本说出意思即可）。

（稀稀落落的篱笆旁，有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落，枝头的绿叶才长出，没有形成树阴。小路旁有几个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶，可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。）

6、背诵全诗。

五、阅读平台

1、读短文，了解短文意思。

2、细读短文，思考课文中所写的“贴鸡毛”游戏是怎样玩的。

3、学生自己练习用自己的话按顺序说说游戏的玩法，再说给同桌听。

4、指名说，全班评议。

5、齐读短文，体会作者的快乐。

6、根据文中的玩法，玩“贴鸡毛”游戏。

六、作业

1、背诵“积少成多”中的古诗。

2、把“贴鸡毛”游戏的玩法告诉你认识的朋友，和他们一起玩玩。

第二、三课时

一、激发兴趣

课件展示游戏场面，感受儿童丰富多彩的、愉悦的童年生活。

二、尽情游戏

1、读题，明确要求。

（1）自由组合成小组。

（2）商量玩什么，怎么玩。

（3）玩的时候要注意观察活动场景和人物的动作、神态。

2、学生尽情游戏。

三、相互交流

1、小组交流玩游戏过程中所见所闻所感，可互相启发，互相补充。

2、评一评，看谁把玩的经过说得最清楚，选代表在班上发言。

3、代表发言，其他同学可作补充及提问。

四、指导写作

1、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。

2、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。

3、选择写得最好的习作，全班品读。

五、完成作业

1、把习作读给父母听，听听他们的意见。

2、抄写习作。

【同步练习】

一、看拼音写汉字。

bēn téng（）f1n gǔn（）ｓｈ1ｎ ｐō（）ji1o（）

二、组词。

睡（）慌（）耍（）仰（）易（）

纹（）碗（）琴（）蛋（）戏（）

三、把下面的词语写具体。

（）大大的（）小小的（）高高的洁白的（）灰黑的（）青青的（）

四、把下面古诗填写完整。

宿新市徐公店 篱落疏疏_____，树头花落_____。_______追黄蝶，飞入菜花_____。

五、照样子，写句子。

那云，就是翻滚奔腾的波流。

那鸟，就是来往穿梭的鱼群。

4o（）ｐｉ1ｏｆú17

那雨，就是____________________。

____，就是____________________。