山坡羊·潼关怀古 教案_山坡羊潼关怀古教案
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《山坡羊·潼关怀古》教案
学校：玉田县第三中学 教师：陈磐
【教学目标】
1、初步了解元曲的体裁常识，理解诗歌的内容。
2、体会咏史诗表达的民本思想。
3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力。【教学重点】
了解散曲的特点，结合特殊背景体悟全曲。【教学难点】理解感悟作者情怀。【教学安排】一教时 【教学过程】
一、情境导入，揭示课题。
播放《三国演义》主题曲，给同学们营造一种历史沧桑之感，设计话题引出叹世、怀古是散曲流行的题材，《山坡羊潼关怀古》是怀古的名篇。
二、介绍咏史诗，讲解体裁。
咏史诗，是指以历史题材为咏写对象的诗歌创作。
全曲的真正题目是后面“潼关怀古”部分。因为它主要是写的是作者在潼关一路的所见，所感，而“山坡羊”实际上是曲牌名。其它的还有如：《天净沙·秋思》。
三、初步感知，诵读练习。
1、听课文录音，模仿朗读。
峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
2、学生朗读，互评。
四、整体感知，分析欣赏。
1、你在文中看见了怎样的山、水景色？你抓住了哪些关键字？
一个“聚”字，让我眼前呈现出群山耸立、峰峦重叠之状；一个“怒”字，写出了黄河之水奔腾，波涛的汹涌澎湃。
2、作者笔下的潼关是一个怎样的地方？从文中哪里看出来的？
险要，山河表里。（电脑课件出示“古潼关地形图”，要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。）
3、面对祖国如此的大好河山，我们应该用什么样的语气读？雄浑、直率气势，反复读。
4、作者看见此情此景又产生了怎样的感受？踌躇。（带着痛心沉重反复读。）
5、作者因为什么事情而感到躇踌？请学生介绍搜集到的作者作品背景。
因为西安的都城被烧毁了，原文“望西都，宫阙万间都作了土”看出，人民受苦，原文“兴，百姓苦；亡，百姓苦”体现这一点。
【作者简介】张养浩自幼才学过人，曾向平章不忽木献书，被提拔，后任堂邑县尹、监察御史等职，因评时政，得罪当权者被罢官，为避祸不得不隐姓埋名；后被召起，官至礼部尚书。50岁时辞官归隐于济南云庄，关中旱灾时被重新任命，赶赴陕西救赈灾民。
【创作背景】张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年事已高，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平、遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。（带着痛心沉重反复读。）
6、再读。男女生带着感情示范读。全班带感情齐读，同时注意节奏和重音。
五、合作探究，主题提炼。
1、用自己的话，以叙事形式复述此曲。
作者行进在潼关的道路上，一路惊叹于潼关的险要，而有着潼关之险有秦朝却在短短时间就灭亡了，秦朝过去繁华而盛极一时的宫都，不过数十年间，竟全成土灰之地。在任何一个朝代，不管兴亡，受苦的则永远是普通百姓。
2、作者最终想表达内心怎样的感慨？
所以最主要的则是，引起作者对人民疾苦的同情，对历史兴亡的感叹。
六、拓展积累。
反映百姓的苦难，关注、同情百姓是我国历代知识分子的自觉行为，是我国诗歌、散文的思想精华，是我国文化的优良传统。我们学过的诗歌、散文中还有哪些名句反映了这个主题？（学生先搜集，再出示课件）附：
①昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。--张俞 ②春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。--李绅 ③长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。--屈原 ④朱门酒肉臭，路有冻死骨。--杜甫
这些反映百姓苦难的诗句，体现了作者那种悲天悯人的情怀。请同学齐声朗读，感受诗人们这片赤诚之心。
七、总结背诵。总结
作者借凭吊潼关古迹，运用借古讽今的手法，表现了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活，也表现了作者对人民疾苦的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。当堂背诵
播放《山坡羊潼关怀古》的新唱，让学生感受诗人那种沉痛、愤慨之情。
[板书设计] 山坡羊·潼关怀古 元 张养浩 写景 —— 潼关（山、河）兴 议论（主旨）———— 百姓苦 抒情 —— 怀古（望、行）亡
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