北师大版五年级《月之故乡》教案_北师大版语文电子教案
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北师大版五年级《月之故乡》教案
教学目标：
知识与能力：积累描写思乡的诗歌
过程与方法：通过学习学会阅读诗歌的方法
情感态度价值观：通过学习理解作者的爱国情、思乡意。
教学重点：通过各种朗读，理解作者的爱国情、思乡意。
教学难点：从作者的生平理解作者对故乡的情意，积累与仿写诗歌。
教学方法:以读代讲，合作学习
教学过程：
一、图画导入，激发兴趣
师：同学们，你们知道老师的故乡在哪里吗？我的故乡在一个依山傍水，有着一个美丽传说的陕西省西安市户县石井镇阿姑泉村。每年的公历四五月份，满山遍野牡丹飘香四溢，槐花迎风招展，微微一吸鼻，感觉都会醉在花香中。但是自从工作、成家之后，回故乡的时间就少了很多，直至去年隆冬老师的爷爷病重乃至去世，由于忙工作、忙孩子，就疏于照顾，这成了老师终身的遗憾。（黑板上画圆圈）现在我经常把思念之情寄托与它，你们猜，它是什么？
生：是个月亮
二、回忆经典，积累运用、师：此时的它就是一个月亮。在中国，从古到今故乡和月亮就密不可分，所以有了很多脍炙人口的诗句，你们知道哪些呢？
生读《静夜思》等
师：老师也积累了一些，你们读一读吧！（出示幻灯片1）
师：看着这轮圆月，听着你们的吟诵，老师也有感而发，吟咏一首，请大家帮老师写下来。
三、书写诗文，培养语感、孩子们在老师的诵读下写出诗句——《月之故乡》（不包括诗题、标点）。书写中，要反复强调写字要求，希望孩子们能写出端正、漂亮的方块字来。（不能忘记诚恳的评价）
2、（出示幻灯2）请同学们对照后，用心读，指名读并指导、评价。
3、师：老师大意了，忘了一句，你把它写在最后一行：“低头看水里，抬头看天上”。写完没有？好，谁来读一读，注意，读的时候，你想将这一行插入哪一行的前面就插入哪一行的前面。
（生读，插入哪行前面的都有。生读）
屏幕上出现了整首诗词，指名读
师：在没有准备的情况下，他没有读错的字。真好。再找一个有准备的读。生读
师：你能读出标点吗？标点也是一种语言
生：可以在最后一句加上句号，因为它就是一个叙述的结束。
师：请你读出你所加的标点
生：可以在最后一句加上省略号，因为可以表示语意未尽
师：请你读出你所加的标点
生：可以在最后一句加上感叹号，表示强烈的思乡之情。
师：请你读出你所加的标点
4、师：其实这不是老师写的诗，诗的原文是这样的（出示幻灯）
生：齐读
5、师：都有中心句，中心思想，那么这首诗的中心句是哪句呢？
生：“看月亮思故乡”
师：思的是故人，思的是乡情。闭上眼睛，假如你离开故乡，你眼前会浮现故乡的什么？
生：……
四、概括文题，体味诗意、你读懂了什么呢？
学生总结读后感悟
2、师：谁来给诗起个题目
生：月之故乡
生：望月思乡
生：……
师：其实题目就在黑板上。来，老师把大家的题目写上去。
这是诗的作者是彭邦桢。他为自己的诗文取了这样的题目《月之故乡》。
大家齐读。
五、简介诗人，写作背景，体味诗情。
（幻灯出示）彭邦桢，湖北人，十五岁时开始写诗，少年时代便在家乡黄陂县颇有诗名。1938年流亡恩施。
学生说说对流亡的理解。出示湖北地图，了解作者的故事
师；对于恩施来说，黄陂就是他的故乡。中秋节的时候，重阳节的时候，他看着天上的月亮，有一首诗是写给他的。出示《九月九日忆山东兄弟》
生读后出示：看月亮，思故乡
师：看着月亮，他看到的是？他想到的是？你再来读读
生读，师引导生读好思字
师：他没有停止流亡的脚步，后来他到了印度，有一首诗也是写给他的。
师背诵纳兰性德的《长相思》
师：从恩施到印度，多少个日日夜夜，多少个流亡的日子，引读“看月亮，思故乡。”
师：所有的心情都包含于这六个字中，再读“看月亮，思故乡。”生放声朗读。
师：在印度，他看着一轮圆月，他想到了什么？
生说作者可能想到的后出示：看月亮，思故乡。学生再读
师：他没有停止流亡的脚步，1946年随军开赴台湾。，浅浅的海峡隔断……有一首诗是写给他的。
出示余光中的《乡愁》
师：从印度到台湾，一程山、一程水，多少的艰辛在其中！再读：“看月亮，思故乡。”生再次放声朗读。
师：孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。诗人此时会想些什么呢？
生：……
师：假如他在一个月圆之夜，遇见了一位家乡的亲人，又会想些什么、说些什么呢？
生：……
师：把他这些都融入在这六个字里，再读“看月亮，思故乡。”
师配乐朗诵余光中的《乡愁》。
师：再看这六个字，你会怎么读？
生：……
生读后，出示：看月亮，思故乡。学生再读
师：他没有停止流亡的脚步，他又来到了美国。他老了，走不动了，就在纽约住了下来，我们一起来看看彭邦桢的游子生活：（通过地图显示，了解诗人的流亡路线。）
师：一起来读读最后一句。
生：……
[特别感动，我以作者的足迹为长线，一步步，一层层，带孩子们体味其中的艰辛以及对家乡的渴望，孩子们不知不觉又进入了角色，将情感升华。我将“品读”演绎的淋漓尽致。]
师：日子一天天过去，XX年，作者就在美国去世，你心头一定有话想说
生发言
师：此时，你心情怎样？
生发言
师：就在去世的前一个晚上，他来到了旧金山，偏偏就这么巧，一轮圆月当空，作者看看天上，再看看湖里……写下了这首诗
学生读诗
六、再读全诗，品味诗魂、师：是啊，这就是作者心中的《月之故乡》，这时候你不是你，你是彭邦祯，你把你的感情读出来
2、背诵积累
七、谈学习方法
师：为什么你能很快背诵这首诗呢？
生：投入了感情
生：理解诗意
生：了解诗人生平
生：熟读诗文
……
八、仿写、是给人带来美好的享受，你也试试作首诗吧
2、（出示幻灯）学生改写、编写诗文，讨论并汇报
九、听音乐，悟情感
好的诗不仅能读还可以唱的，播放音乐《月之故乡》
十、总结
师：故乡在一天天改变，山山水水都在变，不变的是故乡的月亮，好男儿志在四方，不管走到那儿，都要把故乡放在心上。这时候，看到月亮，他还是月亮吗？对是故乡。哪里有牵挂、哪里有思念、哪里有爱，那里就是故乡，心在哪里安放，那里就是故乡。
十一、作业、写一首表达思念之情的诗
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