蓝色的树叶教案
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《蓝色的树叶》
洛俄依甘乡依波窝村小：巴德张
【教材简说】
互相帮助，不应成为一句口号，在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一张责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好，教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的孩子。【教学目标】
1.认识“术、铅”等9个生字。2.正确、流利德朗读课文。
3.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。【教学重点】
弄明白李丽和林园园的四次对话的意思。【教学流程】
一、启发导入
出示一张画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（怎么会是蓝色的树叶？）
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文
1、课件出示自读要求。
自由读课文，注意读准字音，读通句子，读完后，先标出自然段序号，然后把课文里的生字宝宝找出来画上记号，同桌合作。
2、汇报
（1)请小朋友举起你们的右手，用手势告诉老师课文有几个自然段。（课文共5自然段）
（2)课文里的生字宝宝你们都认识了吗？那我们一起来开火车的方式来读读生字宝宝们。
课件出示读一读、记一记： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
（3）老师给这些生字宝宝找了些伙伴，不知道有了伙伴后，你们还认识吗？
课件出示词语，一起读词语：
算术 美术 惹人爱 惹事 吞吞吐吐 吐气 书桌 桌子 盒子 文具盒 削铅笔 削皮 皱眉头 皱纹 注意 铅笔
三、细读课文
1、课件出示李丽和林园园的图片。
（仔细观察，课文讲了谁和谁？主要讲了一件什么事？）
2、出示第一自然段，齐读。
问：李丽找不到绿铅笔会怎么样？（着急）
3、读讲2、3、4自然段（过渡语：着急的李丽此时看看旁边的林园园，发现她已经把树画好了，树叶那么绿，真惹人爱。于是就向林园园借绿铅笔。）
（1）请小朋友们自由朗读课文2、3、4自然段，把李丽和林园园的对话做上记号。
（2）指导读对话部分，理解词语。
课件出示A李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。” 理解“小声说”、“吞吞吐吐”等词语。
课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。” 师：李丽怎么趴在桌上看林园园画画了呢？
“我怕你把笔尖弄断了”这是林园园的心里话，她担心李丽用绿铅笔时会把笔尖弄断、用坏，实在舍不得借。
课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”（理解三个“不要”和“连忙”。）
师：林园园说的话中知道了什么？ 师：为什么不想借？
师：我们从哪些词语看出林园园不放心、舍不得？ 师：“连忙”一词说明了什么？
课件出示D.林园园皱着眉头，说：“还要画小草？林园园说这句话是因为听到李丽说要画小草，觉得太浪费绿铅笔了，所以林园园意思是画太多了，要用就只准画树叶。
“皱起眉头”是一幅什么表情？（一幅不高兴的样子）请位小朋友来读读林园园的话？（要读出不高心、不愿意借的语气）
师：这时李丽只看了看林园园，没有接过她的绿铅笔，为什么？ 齐读第五自然段
师：李丽没有接过林园园的绿铅笔，那她是怎么做的呢？（课件出示李丽拿蓝铅笔画画的图片。）
课件演示林园园脸红的画面。（哪个是李丽，哪个是林园园？）师：林园园为什么会脸红呢？
如果此时此刻你站在林园园和李丽的旁边，你会对林园园说些什么？有会对李丽说些什么？
4．小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！
四、总结
蓝色的树叶一文告诉我们什么？ 板书设计蓝色的树叶
借绿铅笔
李丽
林园园 舍不得
要.....不要......不要......不要
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