笋芽儿_教学设计_教案_笋芽儿教案教学设计

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教学准备

1.教学目标

1、继续学习预习课文，自学字词，联系上下文理解“撒娇、爱抚、央求、暖烘烘”等词的意思。

2、能正确，流利地朗读课文，并抓住重点词句体会笋芽儿的变化，背诵课文最后三节。

3、能从笋芽儿破土而出这一自然现象中悟出只有经历风雨，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养自强自立的精神。

2.教学重点/难点

能按照要求预习课文，抓住重点词句体会笋芽儿的感情变化，背诵课文最后三节。能从笋芽儿破土而出这一自然现象中悟出只有经历风雨，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养自强自立的精神。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、导入学习

1、媒体出示：竹子。

师：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？

2、媒体出示课题： 3笋芽儿

板书时指导“笋”字的书写笔顺。指导读好儿化音“笋芽儿”。指名读。齐读课题。

二、初读课文

1、出示预习建议。

（1）轻声读课文，注意读准字音，读通句子。（2）边读边思考：

笋芽儿在泥土里，周围的环境怎样；笋芽儿破土后，周围的世界又是怎样的呢？在笋芽儿的成长过程中都有谁给了它帮助？

2、学生按要求自学。

3、交流检查。（1）认读词语。

裹

撒娇

阻碍

山冈

爱抚 黑洞洞

轰隆隆

暖烘烘 揉揉眼睛

一个劲儿

（2）分节朗读课文，读准字音，读通句子。（3）交流思考题。

笋芽儿在泥土里，四周黑洞洞的；笋芽儿破土后，周围的世界是美好明亮、美丽的。

娇嫩的笋儿长成强壮的竹子得到哪些朋友的帮助？ 板书：春雨

雷公公

小草

太阳公公

二、初读课文 学习课文1—9节。

1、当笋芽儿还睡在黑洞洞的泥土里时，谁来帮助它了？它们是怎么做的，笋芽儿又是怎么做呢？请同学们默读课文1—9小节，分别用“——”、“~~~”划出有关语句。

2、交流：（1）春雨姑娘的帮助和笋芽儿的表现。

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲，低声呼唤沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”

笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢！” “不能睡懒觉啦，孩子!快出来看看吧，地面上多美呀!”

笋芽儿听了春雨姑娘的话，便央求竹妈妈让她到地面上去。

笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那„„我还是呆在这儿吧。” ①指名读。

②理解“撒娇”“央求”；指导朗读。③可是最后笋芽儿为什么还是没有向上钻呢？ 妈妈的阻拦，笋芽儿的娇嫩。

④师生分角色朗读。（师——春姑娘、竹妈妈；学生——笋芽儿）（2）雷公公的帮助和笋芽儿的表现。

“轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。”

笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去„„” ①想象说话：

想一想，他是怎样呼唤笋芽儿的？笋芽儿听了又是怎样想的？

②比较：读一读，两句话中都有“扭动着身子”，它们所表达的意思一样吗？ 笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢！”

笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去„„” ③指导朗读。（3）合作读1-9节。

课堂小结

四、复习巩固

1、根据课文内容填空。

春姑娘呼唤笋芽儿时，她还在（）；雷公公再次呼唤笋芽儿，她沉不住气了，（）地向上钻。她终于钻出地面来了，看到了（）的春天。在小草弟弟的鼓励下，笋芽儿（）的小衣服。春雨姐姐（）着她，太阳公公（）着她，笋芽儿（）衣服，长成了（）的竹子。

课后习题

五、作业

1、抄写词语。

2、比一比组词。

娇（）哄（）

煦（骄（）

烘（）熙（）

3、有感情地朗读课文。