《荆轲刺秦王》公开课教案_荆轲刺秦王优质课教案
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《荆轲刺秦王》公开课教案
（第二课时）福州四中 吴丽娟
一、教学目标：
1．学习课文通过人物的语言、动作、神态，在尖锐复杂的矛盾中冲突中表现人物性格的写法。
2．能具体联系时代特点，正确评价荆轲刺秦王的行为。
二、教学重难点：
学习古代散文塑造人物形象的技巧和方法。
教学过程：
一、导入：
荆轲是一个小人物，但他以个人独特的精神气质、性格特点，在历史机遇的作用下，成为了秦廷行刺的主角，从而名震天下，为世人口耳相传。对荆轲记载最为详尽的是司马迁的《刺客列传》。自司马迁开始，历代文人墨客都对荆轲其人进行再创作，那么究竟是什么原因，使得荆轲有着如此大的影响力？今天，就让我们走进文本，“读文赏言识荆轲”。
二、分析的精彩片段：“易水送别”、“廷刺秦王”
（一）、易水送别
易水送别这一场面是大家非常熟悉的，不少文人对其中的场面，相关句子都进行了再创作，如清代文人的“易水悲歌歇，秦庭侠骨香”，晋陶渊明的《咏荆轲》“萧萧哀风逝，淡淡寒波生”。究竟是什么样的悲歌？让我们来细读文章。1.朗读文章第9段
纠正学生在朗读过程中的错误字音，如“前而为歌”中的“为”，“和而歌”中的“和”
2、大家都熟知的是“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，你读出的是什么样的感情？（可请学生回答）其余部分朗读时应读出怎样的感情？并在文中找到依据。细读文本，引导学生：
悲、壮
“皆白衣冠以送之”，穿白衣戴白帽意味着荆轲此去凶多吉少，可谓是生人做死别。形成一种凄惊悲怆的氛围，使人预感到事有不测。“为变徵之声”“复为慷慨羽声”“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，其中音乐由悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，渲染悲壮气氛。“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”，生离死别变为同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火、义无反顾！所要表现的是荆轲，为什么要写送行的宾客？
“就车而去，终已不顾”，只用一个动作就突出表现荆轲义无反顾的刚毅性格和大无畏的英雄气概。板书：“白衣冠” “萧萧易水寒”“ “变徵之声” “垂泪涕泣”“
——渲染生离死别、凄凉悲怆的氛围
“慷慨羽声”“瞋目” “发尽上指冠”
——渲染同仇敌忾，视死如归的气势
渲染凄凉悲怆的氛围和悲壮、同仇敌忾的气氛。表现荆轲的思想感情，也是烘托了荆轲的刚烈、决绝的形象。
3请同学带着对荆轲其人的认识有感情地再读第9段。
（二）、廷刺秦王
1、展示图片帮助学生回顾故事情节
2、请同学们自行阅读课文13-17段，找出觉得最能体现荆轲性格特点的文字来谈谈（可以提示学生：抓住荆轲的语言、动作、神态等描写，或是有关侧面的描写）学生回答，老师加以引导。①第13段
“秦武阳色变振恐”“群臣怪之”中的加点字重读，献图时年十二就杀人的秦武阳竟“色变振恐”，引起了众人的猜疑，眼看事情就要败露，形势非常危急。
“荆轲顾笑武阳”中的加点字重读，在这猝然生变的节骨眼儿上，荆轲面不改色心不跳，几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，使秦君臣上下疑窦消除。再加上一“笑”一“顾”一“前”，沉着机智、镇定自若，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇之人。②第14-16段14、15段读荆轲的动作语速快，“取──奉──发──把──持──揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。读毫无精神准备的秦王语速也要快，“惊──起──绝──拔──操──急”，慌得连剑也“不可立拔”。读群臣语速慢，个个呆若木鸡。霎时间，庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。
16段眼看着秦王要成为荆轲的剑下之鬼，由于侍医夏无且以药囊投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这一部分语速急促，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。③.第17段
“笑”、“骂”，绘形传神，突出了荆轲的视死如归和英雄虎胆。
三、课堂小结
1、荆轲人物形象：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。
2、《荆轲刺秦王》是战国策的名篇。在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就。首先《战国策》通过语言、神态、动作描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳”、“倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。其次，善于用侧面描写，烘托荆轲的形象，使之更加鲜明。易水边送行者的“垂泪涕泣”、“嗔目，发尽上指冠”，秦武阳的临场惊恐，秦王的“目眩良久”，都起了反衬作用，使荆轲的机智、刚毅、镇静、勇敢和自我牺牲的性格特征更加凸现出来。所以我们写人物首先要抓住能表现人物个性的细节，还要善于描绘个性化的语言、动作、肖像、心理等，才能塑造出个性鲜明的人物形象。
四、布置作业： 《史记》对荆轲的评价：
太史公曰：此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！
译文：太史公说：从曹沫到荆轲五个人，他们的侠义之举有的成功，有的不成功，但他们的志向意图都很清楚明朗，都没有违背自己的良心，名声流传到后代，这难道是虚妄的吗！同时结合 历史对荆轲刺秦的评议： “至丹以荆卿为计，始速祸焉。” ——北宋苏洵
轲不足道也-----南宋 鲍彪 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹 你如何看？
请同学们回家后整理资料，对荆轲进行再认识，并写成书面作业。
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