学年 人教版必修一《小狗包弟》教案 (三)（版）_小狗包弟教案人教版
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《小狗包弟》教案
教学目标：1、2、3、认识*给人身心造成的巨大伤害； 能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为； 领悟作家深刻的思想和对小狗包弟的真挚的感情。
教学重点：领会作家对小狗包弟的深沉歉疚的感情。教学难点：正确评价作家放弃小狗的行为。课时设计：2课时 教学方法：
朗读法 引导法 探讨法 教学用具：多媒体 教学过程：
第一课时
教学要点：了解作者及*背景 正音 朗读 理清脉络
一、导入
巴金先生曾经说过：“人，为什么需要文学？因为要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它来给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天，就让我们来学习一下他的一篇叙事散文《小狗包弟》，一起来感受他在文中所表现出来的勇气和力量。
二、学习新课
1、明确本课学习目标（幻灯片）
1）了解巴金及“*”的时代背景； 2）理清文章的结构层次和思想脉络 ；
3）分析作者对小狗包弟的感情变化及其文章深刻的思想内涵。
2、走进作者（出示幻灯片）
3、走进特殊时代（出示幻灯片）
这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“*”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短 一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”
《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。其目的是要对文化大革命做出个人的反省。巴金在十年*的*中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却又敢恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。
粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。
——《小狗包弟》完成于1980年1月4日
4、检查预习情况（幻灯片）
1）下列加红色的字读音完全相同的一项是()A 作揖 编辑 修葺 缉私队 B 啾唧 纠察 抓阄 揪回来 C 叱骂 羞耻 奢侈 豆豉酱 D 欠债 歉意 纤绳 先遣队 答案：B 2）正字音（同学当场从课文里查找，师生共评）
5、1）读课文，听录音
要求：听录音，理出文章脉络
（学生独立完成，交流发言，教师归纳总结）明确： 叙事线索——明线（幻灯片）• 楔子：（1）引入——艺术家和狗。• 开端：（2）小狗包弟的来历。
• 发展：（3—6）包弟和家人的亲密接触。• 结局：（7—9）痛别包弟。• 尾声：（10-13）作者的忏悔。2）进一步探讨：文章的暗线——情感线索。
情感线索——暗线（事）艺术家与狗人狗情深往事包弟面临危急送走包弟送走之后不能释怀实写（情）虚写——悲伤——欢快——忧虑——轻松——沉重——愧疚
6、问题探讨——“让我来谈”环节
1）找出写“包弟”和人亲密接触的几件事，这些突出了包弟的什么特点?写这些有何用意？（讨论，发言，参考回答）明确：
包弟怕生识趣客厅作揖日本客人拍摄包弟日本女士过问包弟爱人讨骨头喂包弟（正面描写）（侧面描写）小狗特点：聪明可爱、通人性、有情义用意：写包弟越是聪明可爱，就越能说明作者一家人与它的情感深厚，也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。
一、布置作业
1）小狗包弟被送走后，作家的内心是如何变化的？ 2）作者为何沉重、为何歉疚？ 3）课外拓展：
著名作家冯骥才说：“忏悔可以使人摆脱魔鬼”虽然我们没有犯下二战时期希特勒和东条英机那样的罪恶，也没有*时期红卫兵的狂热，但年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。我们可以不是不犯错的圣人，但绝不能做不敢承认过错的小人；可以不是人见人爱的天使，但绝不能做众人唾弃的恶魔。请正视和反思我们的“罪过”。请你以坦诚的心在纸上写下自己的忏悔，直接交给或寄给曾经伤害过的同学、老师、父母、亲戚或朋友等。教学后记：
第二课时
教学要点：探讨作者的思想感情和本文的思想价值。
一、导入
上节课我们跟同学们一起了解作者及*背景，理清文章的脉络，这节课我们将一步思考和探讨这篇文章的思想价值。
二、思考与探讨
1、小狗包弟被送走后，作家的内心是如何变化的？
明确：沉重——歉疚
2、这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？
明确：“不能保护一条小狗„„我不能原谅我自己。”
3、作者为何沉重、为何歉疚？
明确：作家想到解剖台上的包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年有着深厚情感的包弟送入虎口，心中便愧疚难当，内心的煎熬使他又背上了沉重的精神包袱。
4、作家一共写了两个故事。请大家将这些故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有何异同，这样写有何作用？
相同点： 都是写人与狗之间的故事。不同点： 前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。
通过对比，注定了作家后来内心的自责和忏悔乃是情理之中的事。
三、深入探讨
1、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何评价？
有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。
这两种意见都有道理。持前一种意见的，他们是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态；而持后一种观点的，对作者则多了一份理解与同情，我们没有亲历“*”，对“*”所知甚少，但是从文章的片断当中，我们仍能够强烈地感受当时社会的*，所以对于生存在那样特殊时代中的身份特殊的作家，我们也应当给予一定的理解。
2、作者为什么要以一条小狗来反映“*”的现实？巴金的忏悔有什么意义？ ①提醒我们“以小见大”的写作特点。
小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难的“非人”年代。
②为了表现作家自己的一段心灵历程。
在*结束后的一段时间里，几乎没有人敢为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起人们对于“*”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用，也是警醒人们记取历史教训。
深入作者内心
“我写作是为了战斗，为了揭露，为了控诉，为了对国家、对人民有所贡献，但绝不是为了美化自己。” ——巴金
四、文章深刻的思想内涵
揭露*的罪恶
作家严于自我解剖 的可贵精神
呼唤人性，讴歌人性
五、总结全文
本文故事虽小，意义却很深广。①看到“*”风云之一角，连狗都难以幸免。②看到“*”对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“浩劫”的含义；③看到一个知名作家，一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁老人真诚地解剖自己，用真理和良知去感染读者；④看到一个不合理的时代的结束，一个理性的合乎人性、呼唤良知的新时代的到来。
【附】
2005年10月17日，星期一，晚7时06分。“20世纪中国的良心”巴金老人停止了心跳。一颗文坛巨星陨落了。可是，他的良知将永存美好人间！
有这样一位老人，他走过了101个春秋,参与、见证、记录了一个世纪的风云变幻；但他又始终有着青春般的激情和赤子之心。
有这样一位老人，他一生笔耕不辍,著作等身,荣誉无数；但他却说“我不是文学家。我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的国家和人民,我有无限的爱„„”
有这样一位老人，他在浩瀚的文字中让人感悟生命完整的人格和高尚的心灵；但他直到晚年,仍在无情地解剖、拷问、审视自我„„
沧桑与青春，伟大与谦逊，厚重与清澈，宽容与严苛，诸种因素和谐地统一于巴金身上,为文学、为生命、为灵魂,作出丰富的注解。
而今天,“世纪老人”巴金,永远地睡着了。
“我惟一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。”这是巴金的心愿，也是他的自信。
六、课后作业
1、你从本文获得有关写作方面的哪些启示？
关心社会现实，重视文章的现实意义；训练眼力，以小见大，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹；表达真情，不追求夸饰，不过分追求“技巧”，又要讲究无技巧的“技巧”；为表情达意的需要，合理地安排材料的详略、次序；合理地安排叙事和抒情的笔法，“事”与“情”相结合；注意文章情感的波澜起伏，等等。学生还可以另作补充。
2、[研讨与练习]研读下面的材料，联系课文，选取一个合适的话题（如 “小议‘我靠的是感情’”，“谈‘身边琐事’的深广内涵”），写独特的感想，与同学讨论，并整理成周作文，题目自拟，不少于500字。
金太阳新课标资源网小狗包弟巴金金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com金太阳新课标资源网鲜明的特质与基调。从文学史书中走向我们的课本，在他深刻的自省中，巴金老先生却在一只小狗......
【教学目的】1．引导学生整体感知课文，理清文章思路，了解作者对小狗包弟的感情变化及原因。 2．领会课文中重要语句的含意及文章朴素自然又饱含真情的语言。 3．能够正确评价作家放......
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《小狗包弟》教案【教学目标】１、知识与能力目标：⑴ 把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。⑵ 学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。２、过程与方法目标：⑴......
《小狗包弟》教案【学习目标】 1、阅读文本，提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力； 2、品味文本，理解作者对小狗包弟的感情变化，感悟作者勇于自我解剖的精神；3、走出文本，联系......
