人教版四年级卡罗纳教案_卡罗纳人教版四上
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人教版四年级上册语文《卡罗纳》教学设计
教学目标
1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字
2、有感情朗读课，体会课文的思想感情
3、读懂课文，激发关爱他人、帮助他人的感情 过程方法
在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。情感态度和价值观目标
感受人和人之间深厚而真挚的爱、给予爱。教学准备
歌曲《世上只有妈妈好》
朗读背景音乐 教学时间
一课时
教学过程
一、创设情景，激情导入
师（深情地）：同学们，上新课前，老师想跟同学们一起听一首歌。（随即响起歌曲那清澈的童声——《世上只有妈妈好》）
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？同学们，妈妈是我们身边最（）的人？
妈妈，是给我们最温暖呵护的人，妈妈，一个最温暖的名字。一提到妈妈，同学们脸上都笑眯眯的。可是，有一个孩子跟同学们差不多大，他，却永远的失去了亲爱的妈妈，那个孩子的名字就叫做——卡罗纳。（板书课题——23*卡罗纳）
咱们一起来叫他一声：卡罗纳（齐读课题）
是呀，这个可怜的孩子失去妈妈之后，第一天来到学校上课会发生怎么样 的故事呢？想知道吗？请同学们翻开课文第23课。
一、初读课文
1、学习生字，为读课文扫障碍
2、自读课文
轻轻的把课文读正确，注意读准字音，读通句子。
故事读完了吗？提问1：读完了，那你知道故事里讲的是什么事吗？提问2：老师想问问你们，第一次读完这篇文章，你有什么感受？文中的卡罗纳是什么样的心情呢？（是呀 很伤心。咱们都为卡罗纳的悲惨遭遇感到伤心难过）
二、感悟伤心
1、学生默读课文，划句子
同学们都为卡罗纳的悲惨遭遇感到伤心难过，那么究竟是哪些句子让你感受到了卡罗纳这悲惨遭遇，让你心里酸酸的？请大家快速读课文，把这些句子划出来。
2、指导朗读表现卡罗纳伤心的句子，体会拉罗纳的伤心
师提问，学生读出表现卡罗纳伤心的句子。（教师相机出示课件并指导朗读）
（1）他面容灰白,眼睛哭红了，两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。
慢慢的读，走进了他的心里
（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐……
是呀，就在这个熟悉的教室里，有许多妈妈关心卡罗纳的身影呀。在这个教室里，卡罗纳也许想起了那个时候妈妈每天都来接他；也许他想到要考试了母亲总是俯下身来千叮嘱万嘱咐；也许他还——想到了什么情景来？（课件出示省略号）学生回答，教师相机评价。
想到以前妈妈那么多的爱，以后再也得不到妈妈的爱了，于是，当卡罗纳一跨进教室之后啊，他就~~~~放声大哭起来（学生答）。卡罗纳是那么的悲伤啊！来，我们一起来读读这句话。播放情景音乐，齐读句子。
还有同学找到其他让你感受到卡罗纳悲伤的句子吗？
（3）当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
跟着句子，我们走进他的心里，这里有个词语（出示：号啕大哭），学生读。
提问：同学们，号啕大哭是一种怎么样的哭呀？撕心裂肺的哭 大声的哭
悲伤的哭。这样的哭声多让人心痛啊。咱们一起来读读这一句话吧。（4）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
一个简单的——拥抱妈妈的动作，竟然能让卡罗纳如此伤心难过。
3、引入感悟关爱
同学们很会读书，是这些句子让我们走进了卡罗纳的心理世界。其实卡罗纳身边的人和你们一样，他们都感受到了卡罗纳的悲伤，于是他们纷纷向卡罗纳表达了他们的爱。
提问：卡罗纳身边哪些人向他表达了哪些不同方式的爱呀？哪些人？（板书：老师
同学们
“我”
“我”的母亲）。
三、感悟关爱
1、合作学习 研读课文
卡罗纳身边的人都向卡罗纳表示出了自己的爱，接下来就请大家快速读课文，来找找哪些句子让你感受到了大家对卡罗纳的爱。出示课件（合作学习 研读课文：自己在课文中划一划，哪些句子让你感受到大家对卡罗纳的爱；然后小组交流，说一说这些句子给你的感受；再自己试着有感情的读一读这些句子。）能行吗？好的，自己开始学一学。（可以提示学生分别按照 “老师
同学们
‘我’ ‘我’的母亲”的顺序找）
刚才读了课文找句子感受了大家的爱，现在请同学们说说刚才你们小组讨论的内容。
2、交流划出的6个句子，师指导朗读，体会周围人对卡罗纳的关爱、同情和鼓励。
（1）“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许
在他面前放声大笑！”
老师怕同学们的一举一动不经意的勾起卡罗纳的伤心事，所以老师在卡罗纳来之前，像宣布了一个秘密一样：不许怎么样，不许怎么样。这个看是严肃的要求，其实是一份——爱（学生回答）。是一番温暖的话，能够温暖卡罗纳心里的爱。既然大家都提到了老师，还有没有从其他地方感受到老师的爱？（2）老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
读了这话有什么感受的都可以来说说？这是一个什么样的老师？是呀，这真是一个伟大的老师，老师也要学学这位老师说说这句话，想跟我学这位老师的同学跟老师来说一说！齐读老师的话（配音乐）
老师的爱充满了爱，这是老师用温暖的话语表达了对卡罗纳的爱！板书（温暖的话语）
除了感受到了老师温暖话语的爱，你还感受到了谁的爱？
（3）我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
（妈妈对卡罗纳这种理解也是对卡罗纳的爱）
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家去。在放学回家的时候我没有跟妈妈亲密的拥抱，没有牵妈妈手一起回家，而是牵起卡罗纳的手一起回家。
提问：在这里，有个词语“恍然大悟”，“大悟”，“我”究竟悟到了什么？ 其实呀，我悟到的就是刚才妈妈所想到的。其实，妈妈早点想到了这一点。在这里，妈妈、我都理解到了——卡罗纳的心情。也体谅到了这个可怜的孩子，心里是多么的难过啊。妈妈和我的一种理解和体谅也是对卡罗纳的一种爱！（4）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
教师和学生做动作后，师问：谁会和我们做这样亲密的动作呢？妈妈 爸爸 老师 叔叔阿姨 好朋友 关心我们的人等等。我作为同桌，我就是用这样亲密的、温馨的动作向卡罗纳表达了——爱。
原来一个亲密的动作也可以表达爱（板书：亲密的动作）虽然只是一个亲密的动作，但却表达了同学对卡罗纳跟多很多的爱~！谁能来读读这个句子，表达出你对卡罗纳的关爱。要特别关注这个几个温馨的动作。
（5）放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
课件出示强调“围”、“谁都没有说话”、“关切的目光默默地看”
体会关切的目光也是一种爱。
在这里，同学关切的目光中也是一种——爱！（板书：关切的目光）
五、情感升华
同学们，如果第一次读课文，你感受到最深的是卡罗纳的悲伤、可怜，课文学习到这里，我们感受到了那么多的爱，提问：现在的你又有什么感受呢？（卡罗纳是幸运的，身边有许多许多老师、同学、同学家长的关爱）。
课文学到这，老师相信同学们对爱、怎么去爱别人已经受到了更多的启发。提问：想一想，如果你就是卡罗纳的同学，当你看到卡罗纳独自在教室里发呆的时候，当你看到卡罗纳在痛哭的时候，你会去怎么爱他？
老师知道，学了这篇课文，大家都长大了不少，因为大家学会能在感动中去爱了。在这里，老师还有一首小诗想送给大家：
咱们生活在一个充满爱的世界； 爱，也许是一句温暖的话语； 爱，也许是一缕关切的目光；
爱，也许只是一个亲密的动作；
爱，更是一种理解和体谅！
在生活中，只要我们用心去体会，爱无时不在无处不在。
六、特殊作业——阅读《爱的教育》
课件出示《爱的教师》资料连接，引导、鼓励学生利用课余时间读书并与身边的同学交流学习。
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