爱莲说教案0_爱莲说免费教案

爱莲说教案0由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱莲说免费教案”。

爱莲说

教学目标：

掌握重点文言词语并积累 ,了解文章大意

学习本文托物言志的手法并尝试在写作中使用。

学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点： 诵读中品味文章。掌握文言实词和虚词，梳理大意。

教学难点： 对托物言志手法理解。明白以花喻人的含义，了解作者喜爱莲花的原因。教学过程：

一、导入新课

在第四单元的单元提示中有这样一句话“人是大自然创造的奇迹”，其实大自然创造的奇迹又何止于人，青山绿水，鸟兽虫鱼，哪一样不是大自然的杰作。而在这众多的杰作中，姹紫嫣红的花算得上是其中最亮丽的一道风景线。接触课文之前，我们就先来欣赏几幅图片。（配乐展示莲花的图片）同学们，你们知道这是什么花吗？（生：莲花）对，它又称荷花、水芙蓉。自古以来，由于莲花的独特气质和美丽，使它成为众多文人多）晋陶渊明独爱菊。（晋代的陶渊明只爱菊花）自李唐来，世人甚爱牡丹。（自唐代以来，世人十分喜爱牡丹）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（我却只爱莲花从

污泥中生长出来而不沾染污秽，在清水洗涤过，却不显得妖媚）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节不长藤蔓(wàn)，不长丫枝，香气在远处更加清幽，洁净地挺立在水中，可在远处观赏而不可(拿在手里)玩弄。

予谓菊，花之隐逸者也（我认为菊花，是花中的隐士）；牡丹，花之富贵者也（牡丹，是花中的富贵者）；莲，花之君子者也（莲花，是花中的君子）。噫！菊之爱，陶后鲜有闻（唉，对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有耳闻听到）。莲之爱，同予者何人（对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢）？牡丹之爱，宜乎众矣（对于牡丹花的喜爱，当然人很多了）！）。

六、现在我们大致了解了课文内容，我们再读课文，要带着爱莲的感情来读，然后分组讨论

(1)莲有哪些可爱之处值得作者喜爱呢，请用文章中的一句话来回答？从这句话中可以看墨客竞相描绘的对象，你都知道哪些关于描写莲花的诗呢？（生1：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。生2：小荷才露尖尖角，才有蜻蜓立上头。生3：清水出芙蓉，天然去雕饰。生：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。）看来同学们还积累了不少，这些诗句向我们展示了莲花的不同情态，可谓风情万种，今天我们要学习的这篇课文同样也是描写莲花的，这就是周敦颐的《爱莲说》。（导出标题）

二、作者介绍

1、周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。

他一生喜爱莲花，在南康郡任军守期间曾亲自率领属下在官署一侧挖池种莲。夏末秋初时节，满池莲花盛放，周敦颐喜爱不已。联想到官场黑暗、宦海沉浮，触景生情，为明心志，他将这个莲花取名为“爱莲池”，并写下了千古传诵的《爱莲说》。

三、检查预习

甚蕃(fán)淤(yū)泥 濯(zhuó)清涟(lián)亵(xiâ)玩 噫(yì)鲜(xiǎn)有闻 不蔓(màn)不枝 谁能来说说“说”是一种什么样的文体？

（“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。

四、朗读训练

1、教师泛读课文，让学生用心倾听，请同学们注意读课文的语气。

教师指导：古人读书很有韵味，自得其乐的读，一般语气都比较舒缓。我们读古文虽然不需要摇头晃脑，但可以吸取些有益的读书经验，可以读得更舒缓一些。要做到这一点，我们先要充分地理解课文内容，在把握作者感情地基础上去读。

2、大家齐读课文，体会读书韵味。

五、翻译

学生口头翻译本文大意，教师订正误处（以分段抢译方式进行，分组累积加分，看哪组得分最高陆草木之花，可爱者甚蕃。（水里、陆上的草本、木本植物的花儿，可爱的很

出作者从哪几个方面描写莲花？中又把莲花比喻成了什么？

答：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。答：淤泥和清涟是写莲花的生长环境；中通外直，不蔓不枝，亭亭净植是写莲花的体态；香远益清是写莲花的香气；是借花喻人。君子。

2、品读佳句“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”的寓意，体味作者托物言志的写法 喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不孤高自许的品质；以莲的“中通外直，不蔓

不枝”喻君子通达事理，行为方正；以莲的“香远益清，亭亭净植” 喻君子美名远扬；以莲的“可远观而不可亵玩焉” 喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重，不敢轻侮；

3、课文题目是《爱莲说》，为何写了莲还要写菊和牡丹?

映衬手法。写菊和牡丹在文中是用来陪衬莲的。菊正衬，牡丹反衬。这样，更能突出莲的君子的品格。作者因三种花而感慨贪图富贵、追求名利的世态。当时社会爱莲者少，爱牡丹者多，真正的君子少，追求富贵的人多！作者有感于社会上真正有德者少，追名逐利的人太多，对他们表示了强烈的鄙视！结尾的这两句话一问一叹，发人深省，主题深刻。

六．小结

作者用托物言志的手法，以花喻人，在短短的文字中对莲花作了惟妙惟俏、尽善尽美的描绘，赞美了莲花高洁的品德、美好的情操与正派的风度。所以，今天我们除了学习到作者喜爱莲花的原因，也学习到了托物言志的手法，更促使我们自身培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

七、布置作业

以你对梅、兰、竹、菊四君子的独特认识，试模仿《爱莲说》托物言志的写法，写一篇赞梅傲霜斗雪的《梅赞》或论竹虚心刚直的《竹说》„„