孙权劝学教案_孙权劝学教案
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《孙权劝学》教案
廖猛
教学目的
1．学习一些文言实词和虚词的用法
2．学习积累“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语
3．分析人物性格，理解本文开卷有益的主旨 教学重难点
重点：
1．通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨
难点：
1．学习一些文言实词和虚词的用法
2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理
教学方式：引导，讨论、合作 教学时间
一课时
教学过程
一、导入
1、一世英杰关云长，失意荆州吕子明。一个让曹操都为之钦佩关云长却败在了吕子明之手，那吕子明是谁，让我们走进文本了解一下。（板书）孙权劝学
2、简介《资治通鉴》及作者司马光
（1）司马光，字君实，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
（2）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代成都玉林中学语文教研组共1362年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。
二、整体感知
1、听教师范读，整体感知全文。明确几何（何人何事何目的„„）
听完范读后，全班明确：孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学，全文就一个字：学
2、对着课文注释和工具书来理解课文，不明白的地方相互讨论研究，自读理清课文情节。
◆在翻译文言文时，直译为主，意译为辅。
◆以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。
请位同学复述故事大概内容
（板书）
孙权
劝学
吕蒙
辞学——就学
鲁肃
大惊——结友
三、课文研析
1、全班有感情地齐读课文，读出人物特定的语气。
A “卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫）
B “孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C “卿言多务，孰若孤？”（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）
D “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，惊讶赞叹的语气）E “大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。）
2、人物性格赏析
孙权：循循善诱、关爱部下、勤奋好学
成都玉林中学语文教研组吕蒙：虚心听劝、学有所进 鲁肃：爱才、敬才
启示：①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。②要善于听取别人的意见。③不能找借口轻言放弃。④不能总拿老眼光看待人和事。
四、课文小测 结合学案，连句译文
五、总结
本文通过孙权劝勉吕蒙学习，吕蒙就学及鲁肃赞学的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：“开卷有益”的道理。六课后反思：
成都玉林中学语文教研组 3
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