人教版一年级《小壁虎借尾巴》第二课时教案_小壁虎借尾巴教学案例
人教版一年级《小壁虎借尾巴》第二课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小壁虎借尾巴教学案例”。
人教版一年级《小壁虎借尾巴》
第二课时教学设计
福建邵武卫闽小学
高秀琴
㈠
教材分析：
小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
（二）教学目的：
1、认识“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，体会动物的真诚
3、抓重点词句，理解课文内容，读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
（三）教学重点：
1、认识“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，了解动物尾巴的特点。
（四）教学难点：分角色有感情地朗读课文，理解课文内容，自主发现不同动物的尾巴的不同作用。
（五）课时安排：2课时
（六）教学资源：生字卡片、动物头饰、多媒体课件
（七）教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、师:昨天我们已经学习了《小壁虎借尾巴》，揭示课题，齐读课题.。注意“尾巴”的“巴”读 轻声。
过渡：现在老师想考考大家生字词还记不记得，谁来读？ 课件1：出示生字词语：逃
新
壁
借
壁虎
老蛇
逃走
难看
新的蚊子
姐姐
尾巴
课件2尾巴加点
2、个别读，集体读（适时评价）
3、用“尾巴”说一句话。
4、第1、2自然段告诉我们小壁虎的尾巴被蛇咬断了，小壁虎觉得很难看，它想去借尾巴。
二、进入课文
（一）学习读讲第三、四、五段。
过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？听老师范读课文三、四、五自然段？想：小壁虎向谁去借尾巴？在听的时候，我看谁的捧书姿势最棒。
1、教师范读完三、四、五自然段。结合学生的回答，进行板书。
板书：小鱼、老黄牛、燕子（贴图）
（二）过渡：小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？
1、第一步：
（1）指名读第3段，有几句话？分句读。课件2：出示段落（1）小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢？（2）课件3：（加点爬呀爬），齐读。
课件4：出示（小壁虎爬呀爬，爬到小河边。）指读第一句。评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，设疑：小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗？
（三）知识小链接：师述小壁虎尾巴的功能
课件5（壁虎的尾巴叫平衡器，又称壁虎的第五条腿，壁虎在爬行时，尾巴可以使爬行速度加快。）
师导读第一句，学生齐读。我们再试着来读第一句，注意要读得慢一些，读出小壁虎爬得很辛苦的语气。
（3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？ 课件6出示句子 比较句子：
A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
B、小鱼，你把尾巴借给我。
哪种说法好？
鱼很有礼貌？从哪个词看出来的？学生试这句话。（适时进行礼貌用语教育，学习小鱼有礼貌）。
2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？
圈出小鱼尾巴作用的词语（不动笔墨不读书，边读书边做笔记，是一种很好的读书习惯。）板书：拨水
3、师设疑：（1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？
（2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势）课件7：出示句子
小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。师导读这句话。
（3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？
课件8：出示句子
小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。
（4）小鱼怎么回答小壁虎的？
课件9：出示句子
比较句子：
A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。B、不行，我要用尾巴拨水。师导读，引导学生理解小鱼的无奈。
4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。
（二）孩子们你们发现了吗？第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的语气很相似。
第一步：课件10：出示（第4段、第5段）指名读第4段、第5段，第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴动作、作用的词语。（爱动笔的孩子会学习。）学生汇报交流
教师板书：甩赶蝇子
摆掌握方向 第三步：看视频
课件11
过渡：我们一起来看看老黄牛和燕子尾巴的作用吧？（1）老黄牛怎么在树下吃草？
（2）老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？
课件12：出示学生练习填空：老牛（）着尾巴在（）（）在树下吃草。老牛的尾巴要（）（）（）。
（3）燕子怎么在空中飞来飞去？
（4）燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？课件13：出示句子燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。燕子的尾巴要（）（）（）（）。
过渡;孩子们，你们想不想也来和他们进行对话呢？
6、指导分角色朗读3、4、5段。（适时评价，比较读）
三、读讲第6、7段。
过渡：是呀，小壁虎借不到尾巴，只好回家找妈妈，现在请小朋友和老师一起来学习第6、7自然段。
1、小组合作读6、7段，思考：
（1）小壁虎开始为什么难过？
（2）后来怎么又高兴起来呢？
2、读后交流（因为小壁虎没有借到尾巴，心里很难过，后来发现自己长出了一条新尾巴，又高兴起来！）
课件15：
3、知识链接：壁虎断尾巴是一种自卫方式，尾巴活动是为了吸引敌人自己逃跑，从而达到保护自己的目的，而且壁虎再生能力很强，用不了多长时间就又能长一条新尾巴来。
3、教师总结板书：再生
保护
四、学习“读读说说”课件16：出示词语
游来游去
飞来飞去
跑来跑去
跳来跳去
（）来（）去
（）来（）去
五、分角色朗读课文。
六、情境表演
过渡：老师这有漂亮的头饰，谁想带上漂亮的头饰演一演，我想请坐得最端正的小朋友来演。教师适时指导，学生评价。
七、写字教学，过渡：孩子们，学完课文，我们一起来写字吧！课件17：出示动画书写“河、姐，呢
八、总结：
无论是在水里游的小鱼，还是在陆地上吃草的老牛，或是在天空中自由飞翔的燕子，他们的尾巴都有着独特的作用。板书：各有妙用
（八）作业超市：课件181、回家查资料或问爸爸妈妈，别的动物的尾巴还有哪些作用？
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（九）板书设计： 26 小壁虎借尾巴
（小鱼）图
拨水
（老黄牛）图
赶蝇子
借尾巴
小壁虎（图）
（燕子）图
掌握方向
（各有妙用）
再生和保护自己
《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。 3.能结合课文内容大胆想象，并......
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