童趣教案_童趣教案教学设计

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5.童趣

○教学目标

（1）学习文章中的生字词，并认识文言文的概念及学习方法。（2）学会划分文言句子的朗读节凑。（3）认识几种翻译文言句子的方法。

（4）学习积累文章中重点的文言词汇，并翻译全文，理解文章叙事顺序。

（5）体会作者的精神体验——“物外之趣”。

（6）感受作者纯洁的童心和纯碎的心灵，并领悟作者丰富的联想和想象能力。

○教学重点难点

（1）反复朗读，领会课文大意。

（2）初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。（3）理解课文，积累词汇。

（4）理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。（5）体会领悟作者“物外之趣” 的精神。

○课前准备 这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。

第一课时

学习目标

1、认识作者生平及文章中的生字词。

2、带感情有节凑地朗读课文。

3、使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法。

4、整体感悟。

教学过程

一、导入新课 ：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇很趣味的新文章《童趣》。这是一篇记叙作者童年时代发生过的几件趣事的文章，也是我们初中阶段的第一篇文言文。

二、了解作者的生平。（了解作者的字号，朝代，代表作品）沈复，字三白，号梅逸，清代文学家，而且工诗画、散文。他出生于一个官僚家庭，但是从来没有参加过科举考试，因此他的一生过得比较潦倒，在他妻子死后，就去了四川当幕僚，此后情况就不明了。

三、初读课文整体感知

1、注意下列带点字的读音： 藐(miao)小，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然自得，凹凸(aotu)，丘壑(he)，癞虾蟆(lai ｈａ ｍａ)庞（ｐａｎｇ）然大物。

2、朗读课文

（1）第一遍，教师范读。

（2）第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)（3）第三遍，教师大声读，学生小声跟读。（4）第四遍，学生齐读。

注意下面句子的停顿：

A见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。B私/拟作/群鹤舞于空中。

C心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。D昂首/观之，项/为之强。

E作/青云白鹤/观，果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。F蹲其身，使/与台齐。

G盖/一癞蛤蟆。

四、文言文的概念

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅，他与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的言。

五、掌握文言文的规律

文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词（增添法）就可以了；有的词，可用同义词解释（替换法），有的词不用翻译的就照写下来（保留法），还有的不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。例如：“能张目对日”（增添法），“昂首观之”（替换法），“以丛草为林，以虫蚁为兽”（保留法）

六、整体感知

学生自由朗读课文 用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。

⑨庞然大物：形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。第二课时 教学目标

1、有感情的朗读课文，理解文章叙事顺序。

2、翻译引导，文言词汇积累赏析文章内容。

3、赏析文章内容体验作者的“物外之趣”。

4、感受作者纯洁的童心和纯碎的心灵，并领悟作者丰富的联想和想象能力。

教学过程

一、导入：让同学自己说说自身的童年趣事。

二、回顾旧知识

1、齐读生字词。

2、一起有节凑朗读课文。

3、简单说说文言文的概念？

4、翻译文言字句的三种方法分别是什么？

三、学习翻译文章第一自然段

1、先由老师来读第一自然段（注意句子的节凑）

2、老师来讲解翻译第一自然段，并在翻译后进行课文的赏析。

3、翻译中注意的字词有：（1）余：我(2)稚：小（3）故：所以（4）“藐小之物”的之字：的4、第一自然段赏析的问题主要有：

（1）第一自然段里面“能张目对日，明察秋毫”表明了作者什么？（2）一个“必”字又说明了作者什么？

（3）作者可以得到“物外之趣”的原因有哪些？

四、学习翻译文章第二自然段

1、先由老师来读第二自然段（注意句子的节凑）

2、老师来讲解翻译第二自然段，并在翻译后进行课文的赏析。

3、注意的字词有：（1）私：暗自、偷偷的(2)于：在（3）则：就（4）昂首观之的“之”字：代词，代蚊子（5）项：脖颈（6）项为之强的“为”字 ：为此（7）强：通“僵”僵硬的意思（8）观：景观

4、第二自然段赏析的问题主要有：

（1）第二自然段里面的“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。”可以体现出作者什么？（2）“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”又可以体现作者什么的心理或品质？

（3）从“为之怡然称快”中我们又可以看到作者当时出怎么样的心情？

五、文章内容整理，提出的问题有：（1）文章围绕什么来回忆趣事的?（2）记叙了多少件趣事？试用简洁的语言概括这几件趣事。（3）文章是按照什么叙事顺序来描写的？

a．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

b．第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。，表现了儿时的天真之情。

c.按照屋内到屋外的顺序来写的

六、深入探讨

1、学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。

2、第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。三件趣事可否调换位置，为什么? 讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再到癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

3、作者把蛤蟆捉在手里，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么? [明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，只是要把它赶到别的地方去而已，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。

4、读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受? 例如说：要富有童心，热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，在观察时要运用丰富的想像和联想等等。

5、[作业]（1）背诵全文

（2）写一篇关于“自己童年趣事”的文章，400字左右。

七、点评 《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆„„幻象迭出，写出了一种物外之趣，很容易激发学生兴趣，也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮助学生越过这一“语言习惯”障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。本教案设以各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，用以消除“语言习惯”障碍；教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理；通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。教师授之以法，让学生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。课堂上充满了学生朗朗的读书声，反复朗读，基本成诵，就保障了45分钟的实效性。因为学生第一次接触文言文，安排两课时来完成教学是符合实际情况的，是合理的。教学流程呈“整体感知”、“研读与赏析”、“体验与反思”的板块状结构。三个板块环环相扣，符合新课标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度教学目标的要求。